Русский язык. 8 класс. Вариант 1. Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а

1 Русский язык. 8 класс. Вариант 1. Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.объём изложения не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Часть 2 Прочитайте текст. Выполните задания А1- А-7;В1-В7. (1) В тот день урок уже подходил к концу, когда Вера Сергеевна достала из портфеля репродукцию одной старинной картины с изображением смуглой молодой женщины, поставила её на край доски, в ложбинку, и сказала: (2) - Надеюсь, вы узнаёте картину. (3) Да, это знаменитая «Джоконда». (4) Написал портрет в 1503 году великий итальянский художник Леонардо да Винчи. (5) Посмотрите внимательно: женщина на портрете слегка улыбается. (6) Улыбается такой тихой, загадочной полуулыбкой, которую и пытаются разгадать уже многие поколения людей. (7) Чему она улыбается? (8) Давайте и мы с вами подумаем над портретом. (9) Так что к следующему уроку вы мне напишете сочинение, которое мы с вами так и назовём: «Чему улыбается Джоконда». (10) Все уже хотели уходить, когда Генка, сидевший рядом со мной, вытянул руку и нетерпеливо закричал: (11) Вера Сергеевна, я, я знаю, почему она улыбается Она стесняется. (12) Тут в классе, конечно, хохот поднялся. (13) Ну чего вы ржёте? обиделся Генка. Точно говорю: стесняется. (14) К нам в прошлом году в лагерь художник приезжал. (15) Он Таньку Фоминых из нашего отряда на пень посадил и сказал, что будет с неё картину писать. (16) Так Танька от стеснения вся пятнами пошла, и даже нос у неё покраснел. (17) И всё улыбалась, как дурочка. (18) Ясное дело стеснялась. (19) А перед этой Джокондой сам знаменитый Леонардо да Винчи стоит тут бы кто угодно застеснялся. (20) Все снова засмеялись (21) После уроков мы с Генкой шли по улицам и заглядывали в лица прохожих. (22) Мы хотели посмотреть, как люди улыбаются, и разгадать чему. (23) Дома я намазал хлеб сгущёнкой, поставил перед собой на стол открытку с Джокондой и стал думать. (24) Потом пришла мама из магазина. (25) Сумка у неё была такая тяжёлая, что я еле до кухни дотащил. (26) Мама! позвал я. Улыбнись, а? (27) Я смотрю, тебе совершенно нечего делать. (28) Принеси-ка свой дневник, давно что-то его не видно. (28) Я вздохнул и поплёлся за дневником: (29) Если хочешь знать, сказал я в дверях, я тебя не просто так улыбаться просил. (30) Нам задание такое дали: написать, почему улыбается Джоконда. (31) Время у неё было, вот и улыбалась, сказала мама, опуская курицу в кипящую воду. (32) В сочинении я написал, что Джоконда улыбается, по словам мамы, потому, что у неё много свободного времени, но это всё неправильно, а как правильно, я не знаю (33) За сочинение я получил три-четыре: три за грамотность, четыре за смысл (34) А потом наступили летние каникулы, и я совершенно забыл про Джоконду и про её загадочную улыбку. (35) На лето я поехал в спортивный лагерь, а в конце августа вся наша секция вместе с тренером вернулась в город. (36) На перроне меня встречала мама, на ней было какое-то новое, незнакомое мне платье, а волосы подстрижены и как-то необыкновенно хорошо уложены. (37) Она стояла и чуть улыбалась мне, сжимая в руках маленькую голубую сумочку. (38) А я, сам не знаю почему, вдруг про портрет Джоконды вспомнил и про её загадочную улыбку. (39) И тут я неожиданно понял, в чём заключается разгадка. (40) Джоконда улыбается Генке, мне, моей маме, Вере Сергеевне и всем-всем людям. (41) А когда кто-то тебе так хорошо улыбается, то хочется видеть этого человека всё время (По Н. Фёдорову. «Кому улыбается Джоконда»)

2 Задания А1 А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «x» А 1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Кому улыбается Джоконда? 1) (22) Мы хотели посмотреть, как люди улыбаются, и разгадать чему. 2) (30) Нам задание такое дали: написать, почему улыбается Джоконда. 3) (37) Она стояла и чуть улыбалась мне, сжимая в руках маленькую голубую сумочку. 4) (40) Джоконда улыбается Генке, мне, моей маме, Вере Сергеевне и всем-всем людям. А 2. Укажите, в каком значении употребляется слово «загадочную» (предложение 34) 1) Представляющую загадку 2) ужасную 3) непонятную 4) таинственную А 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет. 1) (21) После уроков мы с Генкой шли по улицам и заглядывали в лица прохожих 2) (37) Она стояла и чуть улыбалась мне, сжимая в руках маленькую голубую сумочку. 3) (19) А перед этой Джокондой сам знаменитый Леонардо да Винчи стоит тут бы кто угодно застеснялся. 4) (6) Улыбается такой тихой, загадочной полуулыбкой, которую и пытаются разгадать уже многие поколения людей. А 4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове ДЕНЬ (предложение 1) мягкость согласного [н ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак) 2) В слове ПЕРРОНЕ (предложение 36) РР обозначают один звук [р] долгий 3) В слове ПЛАТЬЕ (предложение 36) звуков больше, чем букв. 4) В слове ВСПОМНИЛ (предложение 38) первый звук [ф] А 5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) Поколение 2) изображение 3) сочинение 4) сжимая А 6. В каком слове правописание приставки определяется следующим за приставкой звонким согласным. 1) Сказал 2) разгадать 3) подстрижены 4) встречала А 7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно -Н-"? 1) грустно 2) больно 3) главного 4) приручён Задания В1-В7 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1 В7 записывайте словами или цифрами. В 1. Замените просторечное слово «ржёте» в предложении 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово. В 2. Замените словосочетание «итальянский художник» (предложение 4), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. В 3. Выпишите грамматическую основу из предложения 7. В 4. Среди предложений найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. В 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Вера Сергеевна, (1) я, (2) я знаю, (3) почему она улыбается Она стесняется. Тут в классе, (4) конечно, (5) хохот поднялся. В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 36. В 7. Среди предложений 4-9 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

3 Русский язык. 8 класс. Вариант 3. Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Часть 2 Прочитайте текст. Выполните задания А1- А-7;В1-В7. (1) Эта необычная история началась с разбитого стекла. (2) Толстое, шершавое, как бы покрытое морозным инеем, стекло в дверях директорского кабинета оказалось разбитым. (3) Кто разбил стекло? (4) Естественно, тот, кто всегда бьёт стёкла: портфелем, мячом, корзинкой для бумаг, локтями. (5) Воробьёв! (6)Итак, позвать сюда Тяпкина-Ляпкина, то бишь Воробьёва! (7) Воробьёв заглянул в «пасть» директорской двери: (8) Звали? (9) Войди! приказали из «пасти». Ты выбил стекло? Ты? (10) Не-е! односложно ответил Воробьёв. (11) Пойди подумай. Зайдёшь на следующей перемене. (12) На следующей перемене Воробьёву пришлось признаться. (13) На этом бы история с разбитым стеклом могла благополучно завершиться, если бы Сёмин не заявил директору: - А Воробьёв стекло не выбивал! (15) Воробьёв говорит выбил, ты говоришь не выбивал! Кому прикажешь верить? (16) Мне! приказал упрямец (17) В классе шёл сбор, посвящённый сбору колосков в колхозе. (18) Спорили. (19) Брали обязательства. (20) Сёмин тоже сказал: (21) Обязуюсь собрать мешок колосков, сказал он и тут же добавил: А Воробьёв стекло не выбивал! (22) На вечере самодеятельности Сёмину поручили читать стихотворение Пушкина «Вьюга». (23) Он вышел на сцену, заложил руки за спину, привстал на носочки и объявил: - Стихотворение Пушкина «Вьюга», потом ещё выше привстал на носочки и выдохнул: А Воробьёв стекло не выбивал! (24) Он произнёс эту фразу горячо и вдохновенно, как строку пушкинского стихотворения. (25) Зал загудел. (26) Засмеялся. (27) Захлопал. (28) Прямо со сцены Сёмина подвели к дверям директорского кабинета (29) С этого момента он везде и всюду повторял свою неизменную истину: «А Воробьёв стекло не выбивал!» (30) Сперва на него сердились, с ним спорили. (31) Потом привыкли и стали воспринимать его слова как шутку. (32) Прошли годы (33) Наступил выпускной вечер. (34) Средь шумного бала Сёмин неожиданно встал и сказал: «А Воробьёв стекло не выбивал!» (35) Ребята притихли, а наш маленький директор спросил: «Послушай, Сёмин, чего ты добиваешься?». (36) «Правды», сказал Сёмин. (37) «Это было так давно». (38) «У правды не выходит срок. (39) Правда не бывает маленькой. (40) Меня так дома учили. (41)Стоит один раз изменить правде, и тогда уже не остановишься (42) Воробьёв стекло не выбивал!» (43) И тогда поднялся Воробьёв и, прикрывая ладонью усы, словно стесняясь их, сказал: «Не выбивал. Я в тот день в футбол гонял». (44) «Кто же выбил злосчастное стекло?» вырвалось у директора. (45) «Если по правде, то я сказал длинный парень, за свой рост прозванный «Верстой». (46) Так закончилась эта малозаметная история. (47) Но все собравшиеся в актовом зале вдруг почувствовали облегчение, словно после тяжёлого знойного дня припали губами к холодному роднику. (По Ю. Яковлеву)

4 Задания А1 А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «x» А 1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Сёмин постоянно твердил: «А Воробьёв стекло не разбивал»?» 1) (29) С этого момента он везде и всюду повторял: «А Воробьёв стекло не разбивал!» 2) (31) Потом привыкли и стали воспринимать его слова как шутку. 3) (41) Стоит один раз изменить правде, и тогда уже не остановишься. 4) (34) Средь шумного бала Сёмин неожиданно встал и сказал: «А Воробьёв стекло не разбивал!» А 2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «правда»? (предложение 36) 1) Истина 2) твёрдость 3) суть 4) верность А 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет. 1) (2) Толстое, шершавое, как бы покрытое морозным инеем, стекло в дверях директорского кабинета оказалось разбитым. 2) (44) «Кто же выбил злосчастное стекло?» вырвалось у директора. 3) (45) «Если по правде, то я», сказал длинный парень, за свой рост прозванный «Верстой». 4) (35) Ребята притихли, а наш маленький директор спросил: «Послушай, Сёмин, чего ты добиваешься?» А 4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове ЛАДОНЬЮ (предложение 43) звуков больше, чем букв 2) В слове ПОЧУВСТВОВАЛИ (предложение 47) согласный звук [в] является непроизносимым 3) В слове ВОРОБЬЁВ (предложение 5) последний звук [ф] 4) В слове ВЕРИТЬ (предложение 15) мягкость согласного [т ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак) А 5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) добиваешься 2) директорский 3) выбивал 4) касательная А 6. В каком слове правописание приставки определяется следующим за приставкой глухим согласным? 1) Изменить 2) разбитое 3) неизменная 4) воспринимать А 7. В каком слове правописание суффикса зависит от приставки? 1) издавна 2) по-моему 3) во-первых 4) крепко-накрепко Задания В1-В7 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1 В7 записывайте словами или цифрами. В 1. Замените разговорное слово «гонял» (предложение 43) стилистически нейтральным. Запишите его. В 2. Замените словосочетание «директорской двери» (предложение 7), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. В 3. Выпишите грамматическую основу из предложения 40. В 4. Среди предложений найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений. В 5. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую вводное слово. Естественно, (1) тот (2), всегда бьёт стёкла: портфелем, (3) мячом, (4) корзинкой для бумаг, (5) локтями. В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 31. В 7.Среди предложений найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

5 Русский язык. 8 класс. Вариант 2. Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Часть 2 Прочитайте текст. Выполните задания А1- А-7;В1-В7. (1) По восточному обычаю, в нашем доме никогда не ели свинину. (2) Не ели взрослые и детям строгонастрого запрещали. (3)Однажды, когда я, как обычно, сидел в гостях у дяди Шуры, зачем-то пришла сестра и они оставили её пить чай. (4) Тётя Соня накрыла на стол, нарезала ломтями нежно-розовое сало, поставила горчицу и разлила чай. (5) Они и до этого часто ели сало, предлагали и мне, но я неизменно твёрдо отказывался. (6) Предлагали и на этот раз. (7) Дядя Шура положил на хлеб несколько ломтей сала и подал сестре. (8) Слегка поломавшись, она взяла у него этот позорный бутерброд и стала есть (9) Настроение было испорчено, и я, как только выпил чай, ушёл домой. (10) Меня просили остаться, но я был непреклонен (11) В те довоенные годы тетради трудно было достать. (12) А отец, как-то придя с работы, развернул газету и достал пачку новеньких тетрадей, которых было всего девять штук. (13) Отец раздал их нам поровну, разделив на троих. (14) Такая уравниловка показалась мне несправедливостью. (15) Меня, почти отличника, приравняли к брату с его нездоровой славой и сестре, которая вчера уплетала сало, а сегодня получает ничем не заслуженный подарок. (16) Отец утешал, уговаривал, он даже обещал повезти рыбачить на горную реку. (17) Ничто не помогало. (18) Чем сильнее меня утешали, тем сильнее я чувствовал, что несправедливо обойдён. (19) Я встал и дрожащим голосом сказал, обращаясь к отцу: - Она вчера ела сало (20) В комнате установилась неприличная тишина. (21) Я со страхом ощутил, что сделал что-то не так. (22) Отец глядел на меня тяжёлым взглядом из-под припухлых век. (23) Глаза его медленно наливались яростью. (24) Я понял, что взгляд этот ничего хорошего мне не обещает. (25) Я ещё сделал последнюю жалкую попытку исправить положение и направить его ярость в нужную сторону. (26) Она вчера ела сало у дяди Шуры, пояснил я в отчаянии, чувствуя, что всё проваливается. (27) В следующее мгновение отец схватил меня за уши, тряхнул мою голову, приподнял меня и бросил на пол. (28) Ещё предателей мне в доме не хватало! крикнул отец. (29) Помню, больше всего меня потрясли не боль и не слова, а то выражение брезгливой ненависти, с которой он схватил меня за уши (30) Я очень любил отца, и он впервые меня наказал. (31) С тех пор прошло много лет. (32) Я давно ем общедоступную свинину, хотя, кажется, не сделался от этого счастливей. (33) Но урок не прошёл даром. (34) Я на всю жизнь понял, что никакой высокий принцип не может оправдать подлости и предательства, да и всякое предательство это волосатая гусеница маленькой зависти, какими бы принципами оно ни прикрывалось. (По Ф. Искандеру. «Запретный плод») Задания А1 А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.при выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «x»

6 А 1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Какой урок вынес для себя мальчик из этой истории?» 1) (34) Я на всю жизнь понял, что никакой высокий принцип не может оправдать подлости и предательства, да и всякое предательство это волосатая гусеница маленькой зависти, какими бы принципами оно ни прикрывалось. 2) (29) Помню, больше всего меня потрясли не боль и не слова, а то выражение брезгливой ненависти, с которой он схватил меня за уши 3) (15) Меня, почти отличника, приравняли к брату с его нездоровой славой и сестре, которая вчера уплетала сало, а сегодня получает ничем не заслуженный подарок. 4) (18) Чем сильнее меня утешали, тем сильнее я чувствовал, что несправедливо обойдён. А 2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «непреклонен» (предложение 10) 1) Обидчив 2) злопамятен 3) твёрд 4) невосприимчив А 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет. 1) (18) Чем сильнее меня утешали, тем сильнее я чувствовал, что несправедливо обойдён. 2) (27) В следующее мгновение отец схватил меня за уши, тряхнул мою голову, приподнял меня и бросил на пол. 3) (20) В комнате установилась неприличная тишина. 4) (26) Она вчера ела сало у дяди Шуры, пояснил я в отчаянии, чувствуя, что всё проваливается. А 4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове ВПЕРВЫЕ (предложение 30) первый звук [ф] 2) В слове ЯРОСТЬЮ (предложение 23) звуков меньше, чем букв 3) В слове ОПРАВДАТЬ (предложение 34) мягкость согласного [т ] на письме обозначается буквой Ь (мягкий знак) 4) В слове НИКАКОЙ (предложение 34) последняя гласная обозначает мягкий звук [й ] А 5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) Тяжёлый 2) приличная 3) поставила 4) предлагали А 6. В каком слове правописание приставки определяется значением «приближение» 1) Прикрывалось 2) принцип 3) пришла 4) непреклонный А 7. В каком слове правописание суффикса зависит от формы причастия? 1) Медленно 2) неприличный 3) неизменный 4) испорчено Задания В1-В7 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1 В7 записывайте словами или цифрами. В 1. Замените разговорное слово поломавшись в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово. В 2. Замените словосочетание «твёрдо отказывался», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание. В 3. Выпишите грамматическую основу из предложения 19. В 4. Среди предложений найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений. В 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. Я давно ем общедоступную свинину, (1) хотя, (2) кажется, (3) не сделался от этого счастливей. Я на всю жизнь понял, (4) что никакой высокий принцип не может оправдать подлости и предательства, (5) да и всякое предательство это волосатая гусеница маленькой зависти, (6) какими бы принципами оно ни прикрывалось. В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 24. В 7. Среди предложений найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

7 Русский язык. 8 класс. Вариант 4. Часть 1 Прослушайте текст и выполните задание на отдельном подписанном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Часть 2 Прочитайте текст. Выполните задания А1- А-7;В1-В7. Прочитайте текст. Выполните задания. (1) Приятели называли его тюфяком. (2) За его медлительность, неповоротливость и неловкость. (3) То, что он тюфяк, было написано у него на лице, угадывалось в его медленных, вялых движениях. (4) Но в его груди билось благородное сердце рыцаря. (5) Он мечтал о подвигах, а жизнь его проходила однообразно и буднично. (6) На уроках он не болтал, так как вообще не отличался разговорчивостью, но это не мешало учителям постоянно делать ему замечания: (7) Рыбаков, о чём ты мечтаешь? Иди к доске. (8) Он плёлся к доске, задевая ногой парты, и долго сжимал в пальцах мел, словно хотел из него что-то выжать. (9) Ему не везло буквально во всём. (10) Идя в школу, он услышал крики, которые долетали с реки. (11) Он ускорил шаг и, запыхавшись, вышел на берег. (12) Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал: «Тонет! Тонет! Пацан под лёд провалился. Что стоишь?» (13) Другой бы тут же спросил самого Димку Ковалёва: «Что же ты не поможешь ему?» (14) Но он был тюфяком и не догадался этого сделать. (15) Он посмотрел на замёрзшую реку и заметил маленького первоклашку, который был по пояс в воде и только руками цеплялся за край льда. (15) Тюфяк был толще и тяжелее Димки, но он шагнул на лёд.(16) Лёд слегка прогнулся, но не треснул. (17) Вероятно, у берега он был крепче. (18) Димка Ковалёв оживился. (19) Он снова стал махать руками и кричать: «Заходи справа. Осторожно. Не топай ножищами, а то сам» (20) Он кричал для того, чтобы заглушить свой страх. (21) А тюфяк шагал по льду. (22) Он не слышал криков. (23) Он видел только насмерть перепуганного малыша, который не мог выговорить ни слова. (24) Около полыньи на льду образовалась лужа.. (26) Но это не остановило его (27) Наконец первоклассник очутился на льду. (28) Он шёл, вцепившись окоченевшими руками в своего спасителя. (29) Зубы его стучали, а по лицу текли слёзы. (30) Когда они вышли на берег, Ковалёв оживился. (31) Ты ноги промочил, сказал он товарищу, беги домой, а пацана я сам доведу. (32) И Тюфяк поплёлся домой (33) На другой день, когда после второго звонка он вошёл в класс, там никого не было. (34) Оказывается, все ушли наверх, в актовый зал, на общую линейку. (35) Он бросил портфель на парту и поплёлся на четвёртый этаж (36) Он протиснулся между ребятами и стал в заднем ряду. (37) В это время заговорил директор школы. (38) Он сказал, что вчера на реке ученик Дима Ковалёв спас первоклассника, провалившегося под лёд, и что он, директор, восторгается смелым поступком ученика. (39) Потом выступала старшая вожатая и говорила о долге, о чести и наконец зачитала письмо матери провалившегося пацана, в котором Димка назывался спасителем её сына. (40) Стиснутый со всех сторон ребятами, тюфяк стоял у стенки и слушал, как все хвалят Димку Ковалёва. (41) В какую-то минуту ему хотелось сказать, что Димка врёт. (42) Но от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно. (По Ю. Яковлеву)

8 Задания А1 А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «x» А 1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему тюфяк спас первоклашку?» 1) (4) Но в его груди билось благородное сердце рыцаря. 2) (26) Но это не остановило его 3) (32) И Тюфяк поплёлся домой 4) (42) Но от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно. А 2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «рыцарь» (предложение 4) 1) Лицо, принадлежащее к военно-земледельческому сословию. 2) Благородный человек 3) Воспитанный человек 4) Самоотверженный человек. А 3. Укажите слово с непроизносимой согласной в корне 1) газета 3) дебаты 2) гигантский 4) карнавал А 4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове ВЦЕПИВШИСЬ (предложение 28) первый согласный звук [ф] 2) В слове ПОРТФЕЛЬ (предложение 35) мягкость согласного [л ] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак) 3) В слове СЖИМАЛ (предложение 8) первый звук [ж] 4) В слове ВЕРОЯТНО (предложение 17) количество букв и звуков совпадает А 5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) отличался 2) окажется 3) предложение 4) вцепившись А 6. В каком слове правописание приставки определяется её значением неполное действие 1) присел 2) пренебрегать 3) привлечь 4) прекрасный А 7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: " Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-"? 1) каменного 2) совершенно 3) облегчённо 4) вверенный Задания В1-В7 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1 В7 записывайте словами или цифрами В 1. Замените разговорное слово «поплёлся» (предложение 32) стилистически нейтральным синонимом. Напишите. В 2. Замените словосочетание «сердце рыцаря» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание В 3. Выпишите грамматическую основу из предложения 40. В 4. Среди предложений найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения. В 5. приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую вводное слово. Тюфяк был толще и тяжелее Димки, (1) но он шагнул на лёд. Лёд слегка прогнулся, (2) но не треснул. Вероятно, (3) у берега он был крепче. В 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 39. Ответ запишите цифрой. В 7. Среди предложений найдите предложение с необособленным согласованным определением.