Вот так оценивает работу учитель
Наш ребенок, конечно, не гений каллиграфии, но ставить "3" за недочёты в домашней работе по математике во 2 классе, я считаю, несправедливо. Ведь такие "3"-ки накапливаются и со временем это выливается в годовую оценку.
Я по образованию учитель.
Ученик решает уравнение
и не выдерживает столбик.
В более старших классах ему придётся писать по нескольку столбиков.
Вот только не выдержи попробуй столбик, всё , хрен разберёшь, где что.
Необходимо писать ответ полностью.
Если бы учитель придрался ещё и до каллиграфии.
я в первом втором третьем классе мог несколько раз переписать домашку, если папе почерк не понравился) и без разницы, по какому предмету.
конечно, идеала все равно не выходило, но тем не менее.
а если ребенку с первого класса внушать мысль, что на русском нужно писать красиво, а на математике можно и уй забить, лишь бы ответ был правильный, похрен, что через три строчки по диагонали, то ребенок так и станет относиться к предмету - спустя рукава. а когда он к такому привыкает - то переносит отношение и на другие предметы, а в будущем и на выполнение трудовых заданий на производстве.
Может, вы не в курсе, но есть правила оформления решения, которых следует придерживаться. И в данный момент эти правила вашему ребенку прививаются.
Автор, почему не покажешь всю работу? А то как-то, на первой фотке изображена часть работы, и на второй тоже часть. Может там ошибки математические присутствуют?
Почитал комментарии, поглядел кого минусуют, понял, почему в России выебут за неправильно оформленную бумажку, но могут ничего не сделать за реальный косяк.
в мое время в начальной школе домашнюю работу сначала делали в черновике, а потом переписывали в чистовик. За подобное моя учительница просто перечеркивала работу и даже не проверяла. А если домашняя работа была сделана не на отлично, общалась с родителями, так как они перед тем как переписать работу в чистовик, должны были проверить и исправить все ошибки.
Из-за таких, как Вы, родителей, которые качают права везде и во всем, абсолютно не хочется идти работать в школу. Прежде чем хаять учителей, почитайте ФГОС, изучите требования к выставлению отметок.
Какие такие "годовые оценки" во 2-м классе? У нас 1-й и 2-й классы не оценивались (оценки ставили только в дневник, чтобы ученики знали зачем работают)
Я раскрою секрет, но в школе учат не только считать, но и правильно оформлять и аккуратно записывать. Как студент-физик скажу, это очень важно уметь аккуратно записывать свои вычисления. Так что не всегда стоит сразу называть учителей дураками, лучше сначала подумайте, может это Вы дурак?
Я блин с подраздавленными пальцами лучше писал. Прописи продают. Купите пусть потренируется. Я свою переписывать задания заставляю, что бы красиво было, но правда у меня она по младше.
Мы читали положение и критерии оценки. "Грязнота", пунктуация и прочее не влияет на логичность построения примера/задачи, и конечный/итоговый результат примера (т.е. "правильность" решения), делаю вывод, что её оценка неадекватна.
мне одному кажется, что дело не в почерке, а в том, что зачеркнутые равенства написаны правее остальных записей? хотя все равно, настолько снижать оценку за это - бред
Попробую передать то, как объяснили нам.
Так как учитель начальных классов преподает сразу несколько предметов, то в воспитательных целях в тетради по математике могут снижаться оценки за грамматические ошибки и неаккуратность работы. Далее. За домашнюю работу оценка в журнал не идет. Эта оценка исключительно для ученика и его родителей, для понимания направления усилий.
Кстати, зарегистрируйтесь на сайте комитета по образованию. Там должен быть электронный дневник Вашего ребенка, в котором должны отражаться все оценки проставленные в основной журнал. Там все будет понятно, какие оценки и за что проставлены.
У вас еще пока только 2 класс. Ничего страшного пока не случилось. Поговорите об этом с учителем и все встанет на свои места.
Почему то мне захотелось такой учительнице выдрать волосы и ткнуть лицом в унитаз. Блажь у меня такая, прихоть.
Почерк читабелен, это главное.Учитель не должен снижать оценку из-за "подчеркивай по линейке".Особенно на математике.
Когда не заплатил за шторы
Просто ребенку чуть раньше времени придется объяснить, что часть людей - идиоты. И даже среди учителей они есть, к сожалению.
Я б на месте родителя пошел бы в школу узнать, какого хуя там происходит. И напомнить, что учитель обязан ставить оценки за знания, а не за красивости в тетради или поведение.
И, елки, тройки у них накапливаются в годовые оценки! Влепите подзатыльник ребенку, что б писал нормально - не будет троек.Родители. нытики.
Вообще надо объяснить ребенку, что в нашем мире не все люди адекватные, у самого в школе было много проблем с учителями, и я вообще забил на оценки, как таковые, для меня было главное, что я знаю, и похер на сколько меня оценивает учитель.
Я конечно всё понимаю и поддерживаю праведный гнев и всё такое, но не лучше ли с претензиями обратится к самой учительнице или лучше к директору школы чем выкладывать это на сайт?
на ебале ей двойку калиграфично перманентным маркером начертить!!
у нас бы тетрадку с таким почерком просто б вернули даже без проверки.
Родители! правьте почерк - он же на всю жизнь закладывается именно в начальной школе
Учителя с освобожденных украинских территорий пройдут переподготовку по российской программе
На освобожденных украинских территориях в рамках денацификации будет введена российская школьная программа. Учителя Донецкой, Запорожской, Луганской, Харьковской и Херсонской областей пройдут переподготовку, чтобы с 1 сентября они смогли преподавать в школах по российским стандартам. Об этом сообщает «РИА Новости».
Принято решение организовать специальные постоянно действующие курсы для педагогического состава с освобожденных территорий республик Донбасса и Украины. Задача – подготовить учителей для работы по российской образовательной системе в своих школах. Прежде всего, они освоят основные требования Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Переподготовка учителей будет проводиться в Крыму. «В Республике Крым окажут содействие в переподготовке педагогов из школ ЛНР, ДНР, Херсонской, Харьковской и Запорожской областей Украины, - сообщил глава Республики Крым Сергей Аксенов. - Мы договариваемся, что на лето к нам приедут люди из Херсонской, Запорожской и Харьковской областей, а также Донецкой и Луганской народных республик, которые сегодня обучают ребят. Крымские коллеги окажут им все возможное содействие в части перехода на российские стандарты».
Также, по словам Аксенова, ведется работа по аттестации прибывших на территорию полуострова выпускников украинских школ для их дальнейшего поступления в российские вузы.
Ответ giorgicuda в «Непедагогично»
У меня в школе была такая училка по информатике, завкафедрой я сдать контрольные не мог, к сожалению. Стабильная тройка была. В школе был обязательный экзамен по информатике, который я сдал на 5,экзаменаторы сказали, что билет был сложный и я выступил лучше всех. После этих слов я внимательно посмотрел на эту женщину и свалил пить пиво.
Это только в моей школе было?
У вас в школе учитель по ИЗО хоть раз сам что нибудь рисовал? Или только смотрел как рисуете вы?
Ответ Loclay в «Непедагогично»
В краснодарском КубГТУ у меня была по-английскому такая,свободно разговаривал на английском,делал задания за пол группы,но ко мне она придиралась.А за задания которые я делал однокурсникам ставила 5))Я же выше 4 ничего у нее не получал.В итоге пошел к зав.кафедрой и попросил сдавать ему))как итог 5 за экзамен и бесценное лицо этой ведьмы))
На уроке рисования
Урок рисования в 1м классе. Дети рисуют цветными карандашами портрет мамы. Один из учеников раскрашивает лицо, довольно хорошего прорисованного портрета, зеленым цветом
- Илья, вот карандаш, который лучше всего соответствует цвету кожи, - сказал учитель, показывая нужный цвет из набора
- А я дальтоник, - ответил мальчик не стесняясь.
Дети, не понимая что происходит и что это за слово вообще, оживляются и бросаются смотреть на работу мальчика. Учитель стал выходить из положения и объяснил, что есть такая категория людей, которые не могут отличать некоторые цвета и сделал акцент на других достоинствах работы Ильи (выразительно нарисованные глаза, красивая прическа и т.д.)
Вечером учителю позвонила учитель класса, в котором произошла эта ситуация и рассказала, что мама звонила и подняла скандал, что мальчика при всем классе выделили не особо красивым образом.
Учитель не растерялась и сказала, что если мальчик знает, что он дальтоник, то скорее всего знали и родители. Об этом должен знать в первую очередь учитель рисования, чтоб помочь ребенку не попасть в неловкое положение при классе.
Пытаясь помочь ребенку скрывая его особенности, можно навредить ему самому.
Ответ ya.dazheneznau в «Будни учительницы #1»
Когда я была в 6 классе, нашу школу почему-то объявили элитной. В чем эта "илитность" выражалась, я так и не поняла. Важно другое - завучей клинануло на "невызывающий внешний вид". В чем это выражалось? Раньше мы просто носили форму по принципу белый верх, темный низ, все остальное - на наше усмотрение. С приходом "илитности" девушкам запретили серьги, любой макияж, накрашенные ногти (даже если там френч), яркие заколки, туфли на каблуках выше 2 см(!), юбки короче 4 см ниже колена. Полный список я не вспомню. Но знаете, был какой-то диссонанс в том, что стоит завуч в леопардовой юбке по пипу, на каблучищщах, в блузке, из выреза которой проглядывает массивный аляповатый кулон, с воттакенными алыми ногтями, боевым раскрасом и рыжими крашеными волосами и орет на девчонку, которая посмела надеть скромные золотые сережки в школу.
В тему о несправедливых оценках
Прям трэшака, как у некоторых, у меня не было, но парочка историй запомнилась.История 1.Класс 4-й. Учительница пишет на доске задачу и объявляет, что первый решивший получит 12 баллов. Я поднимаю руку и на ходу расписываю решение и ответ. - "Молодец, solyawi, 12. И Катеньке (любимица училки. Мама в род. комитете) тоже 12, потому что она думала, пока ты отвечала" (рукалицо).
История 2.Тот же 4-й класс. Новая тетрадка по математике. На первой страничке я идеальным почерком старательно расписала домашку (очень старалась, красиво оформляла, все таки - первая страница). Забираю после проверки. Правильный ответ зачеркнут. Оценка 9/12. Реально правильный ответ был. На мой вопрос в чем дело, Учительница промямлила что-то невнятное.Ну блииин, ребенок же так старался. До сих пор обидно.
Как я закончил школу с 5-й по инязу
В школе по инязу у меня от роду не было пятерки. Были,кажется, одни четверки и то с натяжками. Единственное что было - это замечание учителей по поводу моего произношеия: тут произнес "о" вместо "эу", а здесь больше "р" вместо "а". И эта ерунда с произношением была всегда. Что в одной школе, что в новой. Я как-то не смотрел на других, пытался свое исправить. А потом стал приглядываться и понял, что не только у меня эти проблемы.
И вот переехал, сменил школу и там продолжилось все то же самое. Как так-то? Может старая школа переправили со мной мою хар-ку по всем предметам?! XD По сути новая училка придиралась к моему произношению. И, как я помню, исключительно из-за произношения у меня была бы 4-ка под конец 11-го класса если бы не районная (а может муждугородняя, не разбираюсь) олимпиада.
И вот, Марья Николаевна объявила в классе новость, сказала что отличники точно поедут, но может и еще кто-то. Никто не захотел кроме меня. Так что меня взяли без вопросов.
Из мелкого городишка приехали в соседний город, началась олимпиада. Она включала несколько этапов: тест, прослушивание аудиозаписи и ответы на вопросы по аудиозаписи. Может еще что-то, не помню, но как-то так.Прослушали, ответили, вернулись.
Позже пришли результаты: отличники набрали около 160-200 баллов, я под 800 из 1000.
В итоге я все же получил 5-ку от удивленной училки, да и она как-то смотрела после этого на меня странно. Типа как же так?!
Ответ на пост «Учительница чертова моя»
Что-то много стало рассказов о том, какие учителя плохие и всегда от них только зло. За последнюю неделю уже не первый такой пост. Мне вот интересно, что, некому тут написать о хорошем учителе.
Я учился в Украине в русскоязычной школе, по уровню знаний приближающейся к гимназии ( по крайней мере по половине конкурсов и Что где когда мы были первыми). И было у нас много учителей и хороших, и плохих, но запомнилась мне одна учительница географии. Все ее называли ВВ и она наводила ужас на всех своими требованиями. Учить все столицы материка - запросто, кто не сдал устно - на пересдачу в 7:00. Но почему-то, по всем экзаменам у нас были высокие оценки, память у большинства осталась на хорошем уровне, да и в принципе с возрастом ее высокие требования наоборот принимались.
Так что существует и другая сторона медали и надеюсь историй о хорошем учителе станет больше.
Ответ на пост «Беспредел и несправедливость»
Школа вообще странное место, где могут как нарастить не одну пару крыльев, так их и отрубить.
Кажется, это был восьмой класс. Последний год такой замечательный предмет как "труд". Оценка пойдёт в аттестат, а для подростка, мечтающего поступить на бюджет, это важно (спойлер, не поступила, но эт другая история).
И вот меня по состоянию здоровья упекли в больничку почти на всю первую четверть. Возвращаюсь за неделю, везде всё в порядке. Там: "Пожалуйста, напиши в следующей четверти контрольную, это важно". Тут: "Да гуляй, всё у тебя хорошо, не дури голову". И только по труду стоит великое и прекрасное "5". Казалось бы, живи и радуйся, но система-то десятибальная.
Исправлять это безобразие трудичка отказалась, мотивируя тем, что в журнале ничего не исправляется. Пришлось устраивать маленький скандал на три персоны с участием завуча, а потом три дня не спать, чтобы сделать всё то, что девочки делали четверть, потому что эта взрослая великовозрастная разумная женщина (сарказм) отказалась перенести сдачу на после каникул и плевать ей было на справку из больницы.
А ещё была прекрасная математичка. Как педагог - гениальная. Но меня нелюбила. Поэтому оценки ставились часто не за знания, а за то, что точка на полмилиметра правее, чем нужно. С тех пор я ненавижу точки. и её чуточку.
А ещё был у меня воистину прекрасный педагог по фортепиано. За два года из семи, что оан у меня преподавала, я узнала больше, чем за предыдущие пять лет. Но как-то раз ей не понравилось, как я играю. И она выставила меня из класса. Ну. я девочка не гордая была, встала и ушла. Меня догнали в фойе, где уже стояла мама, был короткий разговор. и больше ребёнка на уроках не додалбывали.
К чему это всё? А к тому, что нужно учить нас, маленьких людей, отстаивать своё мнение. Это очень важно. Сколько раз навык самозащиты уже помог мне во взрослой жизни, считать не буду. Но каждый раз я с благодарностью вспоминаю родителей, которые всылушивали, давали советы и помогали справиться с конфликтами. Не бросайте детишек один на один с такими ситуациями. У них нет опыта, чтобы српавиться, а ваша поддержка им очень важна.
Ответ на пост «Беспредел и несправедливость»
У меня была несправедливая история с восстановлением справедливости в конце.
Три четверти восьмого класса я проучился не в той школе, в которой учился до этого. С четвертой четверти вернулся, и среди всех предметников у меня поменялся один учитель, по английскому языку.
Стоит сказать, что я на тот момент уже года три занимался с репетитором и уровень у меня был уверенный Intermediate (вроде как B1 это называется). Тем кто далек от системы образования скажу, что даже такой уровень получить в общеобразовательной школе, а тем более в 8-9 классе, нереально.
Возвращаясь к новому учителю английского. Уж не знаю почему, но она меня сразу невзлюбила (я точно могу сказать, что сам я на уроках никогда не кичился своим знанием предмета, не пытался показать, что я самый умный, просто делал задания на уроках и дома и всё). У этого учителя я балансировал на грани оценок 3 и 4, она регулярно говорила мне, что язык я знаю плохо. Хотя некоторые одноклассники, у которых были одни пятерки, частенько обращались ко мне за помощью. Всё это продолжалось вплоть до конца девятого класса.
Одним из экзаменов по выбору в девятом классе стал, конечно же, английский язык (это был 2005й год, ОГЭ тогда еще не было). Экзамен принимала комиссия из нескольких учителей английского, что было моим преимуществом, ведь при комиссии меня не смогли бы оценить несправедливо. Когда настала моя очередь отвечать, моя учительница вышла, и на вопрос комиссии, буду ли я её ждать или начну отвечать без неё, я ответил, что подожду. Пока мы её ждали, другие члены комиссии начали задавать мне вопросы на темы, не касающиеся экзамена и билета по-английски, я отвечал, чем произвел очень хорошее впечатление. Когда моя учительница вернулась, я быстро ответил на два вопроса из билета, и меня отпустили, т.к. беседу зачли в качестве дополнительных вопросов.
Далее меня ждал час нервозного ожидания оценки. Мне позвонила моя классная руководительница и сказала, что за экзамен мне поставили пятерку. Зло, конечно, наказано не было, но хотя бы я получил то, чего я был достоин.
А с десятого класса у меня стала вести английский очень замечательная учительница, которая понимала, что мои знания сильно опережают школьную программу, за что я получал некоторые ништяки.
Вот это дети! Откровенно о том, чем они недовольны в школе. )))
То, о чём говорят эти школьники, вовсе не смешно - ведь они говорят о том, что их не устраивает в школе. Но при этом сами дети и то, как они рассуждают об отношении учителей и оценках, о питании в школьной столовой и о "галочках", которые, по их мнению, стремятся заработать педагоги, не оставляет равнодушным.
И хотя с момента съёмки прошло больше 30 лет, забот у наших школяров, похоже, меньше не стало.
Вот смотришь на них и так хочется их всех обнять и что-то изменить для них. Особенно вдохновляет парнишка из 4 класса, который посчитал потери от завтраков)))
Фрагмент передачи "Детский видеоканал". Репортаж С.Супонева в школе № 48 г.Москва, интервью с учениками. 1989. Источник: канал на YouTube «Советское телевидение. Гостелерадиофонд России», www.youtube.com/c/gtrftv
Ответ Bear84 в «Беспредел и несправедливость»
А у меня была ситуация наоборот. На выпускном сочинении, а было это в 2000 году, до ЕГЭ, были темы от Пушкина до Платонова, но я как-то не сильно вдохновился. Спасением стал вариант "Поэт ХХ века: судьба, творчество, что-то еще". А я был лютым алисоманом ))) Кинчев песни пишет? Значит, поэт. ХХ век? Да. Ну а уж судьба - просто огонь. Вот и написал, с примерами, размышлениями, мнением. Получил 5 за мысли, 4 за грамотность, тупанул с запятыми. Ложку дегтя добавила физичка, я отстрелялся одним из первых и гулял, товарища ждал. Она подошла и спросила, какую тему выбрал, все дела. Кинчев? Фу! Мне вот Леонтьев нравится )))) До меня только потом дошло, что я не знаю ни одной песни, текст которой бы написал Леонтьев. Вот. А сочинение мое еще лет пять как образцовое зачитывали.
Ответ на пост «Беспредел и несправедливость»
Учитель русского и литературы меня тоже не любила.
За сочинение на свободную тему, которое я написал по текстам "Стены" Pink Floyd,
трояк влепила. С формулировкой, чего там эти рокеры насочинять могут, бредятина. На любые попытки возразить, что это какбэ классический альбом, один из эталонов. ответ был один, я педагог с 20-летним стажем, а ты кто такой.
А через два месяца на конкурсе, который проводил местный универ и куда я по приколу это сочинение отправил, мне дали второе место по области и рекомендацию на филфак без экзаменов (не воспользовался, другой факультет выбрал).
Её лицо, когда пришли документы в школу, надо было видеть. Меня и еë директор позвала к себе, и давай её благодарить, мол такой талант вырастили, школе такой плюс. И мне мол молодец. Ну я и возьми да ляпни, что мне вообще-то именно за это сочинение тройку поставили. Конфуз был, уржаться. Директор сама с трудом смех сдерживала. А литераторша аж пятнами пошла, дышать стала неровно и ручки затряслись. До сих пор помню.
И как-то резко учительница сменила манеру и тон общения. Добрая-добрая стала.
Беспредел и несправедливость
Вот уже десять дней прошло с начала нового учебного сезона. И я тут вспомнила некоторые неприятные моменты из своей школьной жизни. Вот одна из них. Был это 1997/1998 год, я училась в 7 классе. Нам в программу ввели уроки химии. Я была старательной ученицей и амбициозным человечком. Мечтала поступить на бюджет, так как родители сразу меня предупредили, что платное обучение не смогут осилить. И как тогда считалось, аттестат без троек давал больше шансов на поступление. Так что тройки меня до слез ранили.
Поначалу мне нравилась химия: считала валентности, делала рефераты, доклады, практические работы. Но к моим горьким слезам, за первые две четверти получила тройки. Я была упрямой и не сдавалась - работала ещё усерднее. И была рада своим успехам, так как в журнале стояли мои вожделенные четвёртки и пятерки. А сейчас приготовьтесь, задержите дыхание, как юморил Задорнов. В конце третьей четверти мы всем классом окружили нашу химичку и она на наших глазах ставила нам итоговые оценки. Когда очередь дошла до меня, я трепетала в ожидании положительных результатов. И тут, она называет мою фамилию, перечисляет мои оценки: 4,5,5,4,5,4.. И шокирует меня: «Ты не тянешь на 4 или 5, нет, нет, нет…» И между моими оценками, в свободных клеточках, ставит свои тройки. На глазах у всего класса аккуратно рисует мне 3 за четверть. Что было у меня внутри - не представляете! Я была скромным, стеснительным ребёнком, поэтому не стала ей возражать, ну и с родителями не поделилась своим горем. Помню, как заливалась слезами по дороге домой. Я предполагаю, что она по какой-то причине не взлюбила мою внешность: помню, как она на уроках постоянно глазела на меня. Неприятные ощущения, хочу вам сказать! В общем, химичка отбила у меня всякое желание изучать химию, ну и логично, что в аттестате у меня по химии - 3. Я поступила на бюджет, но как вспомню, так бесит!
Мечты об отличной учёбе… .Что-то пошло не так…
Как Лешка в школу ходил
Целый минувший учебный год (то бишь, с осени 2020) я работал учителем в лицее и в обычной школе в качестве эксперимента - мне было интересно узнать, что это за профессия и хочу ли я развиваться в ее направлении. Вот, например, здесь уже писал про это.
Но сегодня хочу описать ситуацию, которая произошла в мае и которую я окончательно переварил только сейчас.
Итак, после первого семестра, то есть, после нового года завуч попросил взять меня еще и 10 базовый класс. Дело в том, что сейчас ребятам дают возможность выбирать дальнейшее направление развития - математика и физика или химия, история, обществознание. Грубо говоря, гуманитарии и технари. Сделано это, как я понимаю, с той целью, чтобы усиленно изучающий физику не задавался вопросом - "А на кой Аллах мне сейчас столько часов тратить на гуманитарные предметы?" Логика в этом есть, хоть и не очень хорошая.
И вот базовая физика в гуманитарной группе включала всего 3 урока в неделю (вместо 6 у профильников), из которых мне два поставили во вторую смену, и я их, конечно, объединил в одну пару. Короче, жить можно.
Чтобы вы оценили всю глубину ситуации, произошедшей далее, опишу те плюсы, которые я ввел на своих занятиях:
-Уменьшил время уроков. Так как мы сдвигали два урока в одну пару (то есть, она должна была длиться 1.5 часа), я щадил и благодарил ребят одновременно, отпуская их немного пораньше. Так как на рассмотрение тем времени было достаточно, то все было в порядке - не вижу смысла досиживать до "звонка", если тема разобрана или если глаза уже пустые у всех.
-Взял упрощенную программу. Я не стал лить тонну воды, заваливать их параграфами из сложных учебников и прочее - рассказал и заставил выучить только те вещи, которые а)могут им пригодиться в той же химии или вообще реальной жизни и б)встретиться на каких-либо экзаменах, потому что физика у многих в школе не закончится, даже если дальнейшее на правление не физмат. Тесты, задачи, домашки - все старался брать максимально простое и понятное, без выкрутасов. Цель была не решить как можно больше задач со звездочкой (точнее, сделать вид, что мы их решили), а понять тему уверенно на базовом уровне.
-Не давал обязательного д/з. Я считаю, что на базовый уровень физику вполне можно рассказать на уроках так, чтобы домашка не требовалась (в сущности, так оно и оказалось).То есть те, кто на уроках все слушал, вникал в задачи, записывал и хоть как-то учил теорию - у тех ребят все было в порядке. Д/з давал по желанию.
-На уроках задавал много вопросов, чтобы ребята сразу в новой теме начинали думать. Кто думал и мне подсказывал активно - ставил 5 в журнал.
Встречались, разумеется, экземпляры, которые даже в такой системе ничего не делали. Мотивация простая - "нафиг мне физика, я обществознание сдаю". Но в меньшинстве.
-Никаких списываний. Списывание на проверочных - самый эффективный метод не только ничего не узнать, но и забыть все, изученное ранее. Поэтому с этим боролся активно - задачи составлял исключительно сам, во время написания просил сложить все телефоны мне на стол (тетрадями с теорией пользоваться разрешал). Помню, на первой проверочной ребята подумали, что я шучу, видимо, и две девушки мне подложили вместо телефонов просто чехлы (клали экраном вниз, чехол сплошной, так сразу и не заметишь). Заметил я только уже после написания и сдачи работы. Снизил всей группе оценку на балл. Рецидивов не было.
-Оценки за проверочные ставил честно и без права на исправление. При таком количестве поблажек считаю это вполне оправданным.
Собсна, в такой манере прошел у нас семестр, причем часть уроков у нас забрали какие-то песни-пляски (большая часть учеников была активистами, и завуч в нужные дни просто отменял урок ради праздников, нечасто), карантин из-за ковида и прочее. Несмотря на это, программу освоили достаточно хорошо.
В конце пришло время собирать камни и выставлять семестровые оценки. Лицей, все хотят пятерку. Тут я сделал очередную поблажку - дал возможность всем, у кого выходила четверка, сделать дополнительное задание, и натянул до 5. Даже если после добавления пятерки средний балл был 4.35, все равно добивал до 4.5 и ставил 5. Причина простая - ребята очень хорошие, проблем у меня с ними не возникало, почему бы и не пойти навстречу? Собственно, это и была моя основная ошибка.
Таким образом, я половине группы буквально подарил пятерку в семестре, но оставил себе некую вольность. Оценки ставятся за первый семестр (это делал учитель до меня), второй семестр и результирующая годовая. Если за семестр оценки были 4 и 5, то ученику посильнее ставил 5, а послабее 4. Забегая вперед - это так не работает, готовая оценка ставится как среднее арифметическое и округляется в большую сторону (я считаю это максимально нелогичным, но такова система). Но тогда я этого не знал (никто и дальше мне этого не рассказал) и ставил так, как выставляли оценки в моем лицее - там всегда решал учитель, и это было логично и нормально.
И вот однажды вечером раздается звонок. Звонила мама девочки, которой я как раз поставил пять в семестре, но четыре в году, и на повышенных тонах меня спрашивала, почему за год стоит четверка. Нет, не спрашивала - требовала поставить пять, потому что ее дочь девочка хорошая, она все учила, все знала, а сейчас расстраивается и вообще я должен поставить пять. Угрожала мне какой-то проверкой(!), мол, "не боитесь ли вы, если к вам заглянут товарищи из соответствующих органов?" Я отвечал на это все примерно "я бухаю и мне без разницы", потому что совместителя пугать проверкой все равно что ополченца пугать понижением в звании. Однако, колбасило меня от этого разговора еще неделю - не ожидал такой наглости. То есть, я завышаю оценки, но недостаточно сильно - нужно еще завысить! Чума.
И далее в игру тихой тенью вступает завуч. Как я могу догадываться, сия мама дальше с той же тирадой позвонила завучу, который решил не запариваться и поправить у меня в журнале оценки самостоятельно. Заметил я это перед последним уроком физики - многие оценки годовые были подкручены. Доступ есть у меня и завуча, больше некому и незачем. Почему нельзя было мне кинуть смсочку с кратким описанием моей ошибки - не знаю.
Да, сразу же после звонка я еще мог открыть журнал и отмотать все мои подаренные пятерки обратно, но считаю, что это нечестно. Из-за одного родителя страдать вся группа не должна точно.
Собсна, на последнем уроке я поблагодарил ребят за семестр и сообщил, что на следующий год с ними оставаться не планирую. Получил приличное количество теплых слов от учеников - "Мы хотим от всей группы сказать Вам огромное спасибо за Ваш труд и интересные уроки. Мы очень ценим тот опыт, который Вы смогли нам дать. Желаем вам дальнейших успехов и меньше жизненных разочарований. Очень жаль, что так вышло. Ваш 10 класс!"
Отмечу, что ученица, мама которой мне звонила, на последний урок закономерно не пришла.
До ситуации со звонком я не мог определиться, оставаться или нет. С одной стороны крохотная зарплата, слишком простые и уже не особо интересные темы и моя и без того высокая занятость, с другой стороны - хорошие ребята, которых не хочется оставлять. После звонка все стало ясно. Когда я иду навстречу, а мне звонят с возмущениями родители и завуч у меня за спиной исправляет все вместо меня - с таким отношением мне тут тусить не очень интересно.
Ну, и в заключении отмечу результаты эксперимента (основанные на работе не только в данном лицее). Результаты просты - в школе делать нечего. Системе образования не нужны сейчас сильные преподаватели, потому что в первую очередь внимание обращается на оценки. Если много двоек - виноват преподаватель, а не ленивые ученики, и пинать будут именно преподавателя. При таком отношении введение серьезной программы невозможно. СО не нужны желающие денег - зарплаты просто смешные, я в бухгалтерии искренне удивлялся. СО не нужны альтруисты - вместо "спасибо" учитель, согласившийся работать за такую зарплату, скорее получит пинок от администрации и кучу нервов от споров с родителями.