Азбука и счет в стихах и картинках

Можно зашифровать целое слово «МАМА» в образе гор; букву «Я» – горное солнце; а буква «О» в виде образа белого облака. Для изучения букв можно использовать рисунки с изображением животных, предметов, объектов, начинающихся на изучаемую букву. Мы предлагаем рассмотреть русскую азбуку, изданную в 1903 году товариществом И. Д. Сытина, в ней написаны слова в соответствии с теми правилами, которые были до революции 1917 года. Можно рассмотреть и современную азбуку или нарисовать рисунок самостоятельно вместе с ребёнком. Важным является подписать рисунок вместе с малышом по слогам и заглавными буквами.

Азбуку или алфавит можно изучать в стихотворной форме. Предлагаем стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Автобус номер 26», кроме изучения букв, дети изучают навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Автобус номер двадцать шесть. Баран успел в автобус влезть, Верблюд вошёл, и волк, и вол. Гиппопотам, пыхтя, вошёл. Дельфин не мог вползти в вагон. Енот не может выйти вон. Жираф – как дернет за звонок: Змею он принял за шнурок. Индюк спросил: – Который час? Козел сказал: – Не слышу вас. Лиса сказала: – Скоро семь. Медведь сказал: – Я всех вас съем! Навозный жук жужжит: – Боюсь! Орёл сказал: – А ты не трусь! Петух пропел: – Какой герой! Рысь проворчала: – Рот закрой! Свинья заспорила с ежом. Тюлень поссорился с моржом. Удав кольцом сдавил свинью. Фазан забился под скамью. Хорёк за хвост цыпленка – хвать! Цыплёнок бросился бежать. Червяк подумал, что за ним. Шмель прожужжал ему: – Бежим! Щегол уселся на окно. Выпь говорит, что ей темно. Эму сказал: – Закрыл он свет! Юрок и дрозд сказали: – Нет! Як промычал, пройдя вперёд: – Автобус дальше не пойдет!

Прочтите сказку эту, дети. Расскажет весело она, Какие звери есть на свете И как писать их имена. Когда в автобусе мы едем Или в вагоне под землей, Не будь ежом, не будь медведем, Не будь удавом и свиньей!

И другое стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Азбука в стихах». Для каждой буквы по заданной в стихотворении тематике можно вместе с ребёнком сделать рисунок. Затем соединить все рисунки в альбом и сделать свою собственную книгу с иллюстрациями.

Аист жил у нас на крыше, А в подполье жили мыши. Бегемот разинул рот – Булку просит бегемот. Воробей влетел в окно, В кладовой клюёт пшено. Гриб растёт среди дорожки, Голова на тонкой ножке. Дятел жил в дупле пустом, Дуб долбил, как долотом. Ель на ёжика похожа: Ёж в иголках, ёлка тоже. Жук упал и встать не может, Ждёт он, кто ему поможет. Звезды видели мы днём За рекою над Кремлём. Иней лёг на ветви ели, Иглы за ночь побелели. Кот ловил мышей и крыс, Кролик лист капустный грыз. Лодки по морю плывут, Люди вёслами гребут. Мёд в лесу медведь нашел: Мало мёда, много пчел. Hосорог бодает рогом – Hе шутите с носорогом. Ослик был сегодня зол: Он узнал, что он — осёл. Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха. Роет землю серый крот – Разоряет огород. Спит спокойно старый слон, Стоя спать умеет он. Таракан живёт за печкой, То-то тёплое местечко. Ученик учил уроки – У него в чернилах щёки. Флот плывет к родной земле, Флаг на каждом корабле. Ходит по лесу хорёк – Хищный маленький зверёк. Цапля важная, носатая Целый день стоит, как статуя. Часовщик прищурил глаз: Чинит часики для нас. Школьник, школьник, ты – силач: Шар земной несёшь, как мяч. Щёткой чищу я щенка, Щекочу ему бока. Эта кнопка и шнурок – Электрический звонок. Юнга, будущий матрос, Южных рыбок нам привёз. Ягод нет кислее клюквы, Я на память знаю буквы.

Написание цифр можно изучать по сходству с предметами, которые ребёнок может изобразить с помощью взрослого. Например, рассмотрим стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Весёлый счёт».

«Вот один, иль единица, Очень тонкая, как спица» – демонстрируем детям спицу для вязания и пишем единицу. «А вот это цифра два. Полюбуйся какова: Выгибает двойка шею, Волочится хвост за нею» – демонстрируем детям иллюстрацию или фотографию, где изображён лебедь. Напишем цифру «два». Обозначенное содержание может послужить материалом для одного занятия с детьми. Пусть дети сами нарисуют спицу и лебедя и запомнят, какие цифры соотносятся с изображением. На следующих занятиях можно продолжить изучение стихотворения Самуила Яковлевича Маршака «Весёлый счёт». Приведём текст: А за двойкой – посмотри – Выступает цифра три. Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков. За тремя идут четыре, Острый локоть оттопыря. А потом пошла плясать По бумаге цифра пять. Руку вправо протянула Ножку круто изогнула. Цифра шесть – дверной замочек: Сверху крюк, внизу кружочек. Вот семёрка – кочерга У неё одна нога. У восьмёрки два кольца Без начала и конца. Цифра девять иль девятка – цифровая акробатка: Если на голову встанет Цифрой шесть девятка станет. Цифра вроде буквы О – это ноль иль ничего. Круглый ноль такой хорошенький, но не значит ничегошеньки! Если ж слева, рядом с ним Единицу примостим, Он побольше станет весить, Потому что – это десять.