РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник для пятого класса средней общеобразовательной школы
Description: АРАКЕЛЯН Н.A 790 РУССКИЙ ЯЗЫК: Учебник для пятого класса средней общеобразовательной школы/Н. АРАКЕЛЯН, А. ЭЙРАМДЖЯНЦ, С. САМУЭЛЯН. - Eр.: Тигран Мец, 2014. - 208 с.
Keywords: АРАКЕЛЯН Н. A 790 РУССКИЙ ЯЗЫК: Учебник для пятого класса средней общеобразовательной школы/ Н. АРАКЕЛЯН, А. ЭЙРАМДЖЯНЦ, С. САМУЭЛЯН. - Eр.: Тигран Мец, 2014. - 208 с.,РУССКИЙ ЯЗЫК
Read the Text VersionNo Text Content!
Н. АРАКЕЛЯН, А. ЭЙРАМДЖЯНЦ, С. САМУЭЛЯН РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник для пятого класса средней общеобразовательной школыРЕКОМЕНДОВАН МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РА ЕРЕВАН 2014
УДК 373.167.1:811.161.1(075.3)ББК 81.2Р я72 А 790A 790 АРАКЕЛЯН Н. РУССКИЙ ЯЗЫК: Учебник для пятого класса средней общеобразовательной школы/ Н. АРАКЕЛЯН, А. ЭЙРАМДЖЯНЦ, С. САМУЭЛЯН. - Eр.: Тигран Мец, 2014. - 208 с. ДОРОГИЕ ПЯТИКЛАССНИКИ! ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С НОВЫМ УЧЕБНЫМ ГОДОМ! НАДЕЮСЬ, ЧТО Я ПОНРАВЛЮСЬ ВАМ. ПРОЧИТАЙТЕ И ЗАПОМНИТЕ ВСЁ ТО, ЧТО Я ВАМ ХОТЕЛ СКАЗАТЬ. ВАШ УЧЕБНИКISBN 978-99941-0-599-1 УДК 373.167.1:811.161.1(075.3) ББК 81.2Р я72 © «Тигран Мец», 2014
ТЕМА I НАША СЕМЬЯ ПОГОВОРИМ О СЕМЬЕ §1 Послушайте, затем прочитайте стихотворение. Семья1 Очень люблю, когда все собираются: Бабушка с мамой, Папа И я. Мы называемся вместе – Семья. По Б. Куклину Ответьте на вопросы. Сколько человек в семье, о которой говорится в стихот-2 ворении? А сколько человек в вашей семье? Прочитайте сочинение ученицы 5 класса Марии Нико- лаевой о своей семье. 3 Наша семья Нас в семье пять человек. Это мама, папа, две сестры и брат. Мы с Олейпохожи на папу, а братик Саша – на маму. По субботам к нам приезжаетбабушка. Мы очень любим и с нетерпением ждём её. Нашу маму зовут Елена, ей 34 года. Мама – детский врач. Но сейчас онане работает, потому что братик Саша ещё очень маленький, ему всего го-дик. Мама любит петь. И когда занимается домашними делами, всегдапоёт. Может быть, поэтому она так вкусно готовит и хорошо шьёт. А папу зовут Николай, он программист. Ему 40 лет. В свободное вре-мя папа проверяет наши тетради и дневники или что-нибудь ремонтиру-ет дома. Папа любит футбол и часто смотрит спортивные телепередачи. Меня зовут Мария, но дома меня называют Маша, а папа – Машенька. Мне 10лет. Я учусь в пятом классе. Оля – моя младшая сестра, ей 8 лет. Мы с сестройходим в музыкальную школу, я играю на аккордеоне, а Оля – на пианино. >три 3
Иногда мы вместе играем и поём для мамы и папы. А вообще все у нас смешные. У меня где-то болит, а плачет Оля. Когда се- стричка опаздывает, я очень беспоко- юсь и бегу встречать её из школы. Папа хочет купить маме платье, а мама счита- ет, что лучше купить ему ботинки. Из-за этого бывают споры, а мы смеёмся. Вот так мы и живём: дружно, весе- ло и интересно. Я хочу, чтобы мы всегда были вме- сте, никогда не болели и не ссори- лись. Я очень люблю свою семью. Ответьте на вопросы. Кто рассказывает о своей семье?4 Сколько человек в этой семье? На кого в этой семье похожи дети? Кого из детей нарисовал художник? Похожа ли эта семья на вашу? Прочитайте. Обратите внимание на окончаниярусских отчеств и фамилий.5 ИМЯ ОТЧЕСТВО ФАМИЛИЯ Николай Сергеевич Николаев Елена Сергеевна НиколаеваСкажите, можно ли по русским фамилиям и отчествам узнать, мужчина это или женщина. А по армянским?Всегда ли армяне называют друг друга по имени и отчеству?Как зовут ваших учителей русского языка? Вспомните, как зовут детей в семье Николаевых. Как они ласково называют друг друга? А как их 6 будут называть, когда они станут взрослыми? Чтобы выполнить это задание, прочитайте образцы в таб-лице.< 4 четыре
Полное имя Ласкательное имя(его записывают в паспорте, (так называют родные ижурнале, других документах) друзья) Иван Владимир Иванушка, Ваня, Ванечка Григорий Володя, Вова, Вовочка Николай Гриша, Гришенька Александр Коля, Коленька Мария Саша, Сашенька, Шура, Шурик Елена Маша, Машенька Ольга Лена, Леночка Оля, Оленька, ОлечкаВспомните! Имена, отчества и фамилии пишутся с большой (за-главной) буквы. Расспросите друг друга, как вас называют родные и друзья. Чьим именем вас назвали? Как нужно записывать ваше имя в журнале? Как зовут ваших7 братьев и сестёр? А как их называют дома? Прочитайте и разыграйте сценки-шутки в классе. Гости увидели четырёхлетнего Арама и сказали: 8 – Смотрите, глаза совсем как у отца! – А нос мамин!– А лоб – как у деда.Маленький Арам стоял рядом и слушал. Потом вдруг спросил:– А что-нибудь своё у меня есть? ***Подходит сын к матери и спрашивает:– Мама, а на кого я похож?– На меня, сынок!– А ты на кого похожа?– На твою бабушку, конечно.– Ну, а бабушка на кого похожа?– На прабабушку.– Я не понял. Мы что, матрёшки, что ли? >пять 5
Нарисуйте цветок. На каждом лепестке напишите имя одного из членов вашей семьи. Опишите вашу семью. Скажите, кто на кого похож. 9 Прочитайте и отгадайте загадку. Ответ напишите. Папа, мама, старший брат, 10 Маша, дедушка Игнат – Много разной тут родни. А все вместе кто они? Принесите в класс фотографии членов вашей семьи. Расскажите о них. 11 §2 Рассмотрите рисунок. Расскажите, как проходит вечер в семье Асмик. 1 Согласитесь или не согласитесь: По вечерам мама Асмик проверяет тетради. 2 Мама Асмик – врач. У Асмик два брата. Брат Асмик смотрит телевизор. Асмик помогает бабушке. У Ашота есть сестричка.< 6 шесть
Папа Асмик читает газету. Бабушка Асмик смотрит телевизор. А как проходят вечера в вашей семье? Расскажите об этом.3 Запишите несколько вопросов к рисунку (задание 1). Ответьте на них.4 Вспомните! В конце предложений ставят точку, вопросительный или восклицательный знак. Точку (.) ставят в конце повествовательного предложе- ния. Вопросительный знак (?) ставят в конце вопроситель- ного предложения. Восклицательный знак (!) ставят в конце восклица- тельного предложения. Составьте и запишите 3 повествовательных пред- ложения. Переделайте их в вопросительные и воскли-5 цательные. Прочитайте. Образец: Бабушка приехала. Бабушка приехала? Бабушка приехала! а) Прочитайте вслух стихотворение, следите за интонацией. Проведите конкурс. Скажите, кто и почему лучше6 прочитал это стихотворение. Рано-рано Не может быть! Выпал снег. На траве? Удивился Не может быть! Человек. В октябре? «Это снег? Не может быть. Не может быть! Неужели это снег?!» На дворе? – Не поверил человек. Г. Сапгир >семь 7
б) Объясните, почему удивился человек. а) Прочитайте текст сначала про себя, а потом вслух. Скажите, какие знаки здесь пропущены. – Давай встретимся завтра7 – А где – Где хочешь – А когда – Когда хочешь – Хорошо. Пока – До завтра б) Скажите, состоится ли встреча. Почему вы так думаете? Перепишите текст, поставьте нужные знаки. Прочитайте вслух и ответьте на вопрос Кто виноват? 8 Кто виноват? С утра Петя собирался в школу Куда пропали носки Где же рубашкаПочему ботинок лежит под кроватью Ужас Какие непослушные вещи Нотут уж не вещи виноваты А кто Дополните диалоги. Следите за интонацией. а) – … б) – …9 – Нет, пока не приехала. – Нет, подруга. –… –… – Наверное, завтра. – Да, мы очень похожи.Прочитайте и озаглавьте текст. Задайте по немувопросы друг другу.10 У Юры большая и дружная семья. Все в семье работают.Только один Юра не работает. Ему всего пять лет.Один раз они все вместе поехали рыбу ловить. Много рыбы поймали.Юра тоже поймал одну маленькую рыбку. Всю рыбу отдали бабушке.Сварила бабушка уху. Вся семья ест уху и хвалит Юру. Вкусная уха полу-чилась, потому что Юра самую большую рыбу поймал. А Юра маленькийбыл, не понимал, что взрослые шутят. Но он всё равно радовался.< 8 восемь По Е. Пермяку
Почему все хвалили Юру? Почему мальчик радовался? Можно ли сказать, что в этой семье все любят друг друга? Орфографическая пятиминутка Запомните алфавит!Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз ИиЙй Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр Сс ТтУу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ ъ ы ьЭэ Юю Яя Прочитайте стихотворение и выучите его наизусть. Тридцать три родных Дружно вылезли в окно! П, Р, С, Т, У, Ф, Х1 сестрицы Оседлáли петуха. На одной живут странице Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я – Вот и все они, друзья! И повсюду славятся! Познакомьтесь с ними, дети! Вот они – стоят рядком. К вам они сейчас спешат, Очень плохо жить на свете Тем, кто с ними незнаком! Очень просим всех ребят По Б. Заходеру С ними подружиться! А, Б, В, Г, Д, Е, Ж Прикатили на ежé! З, И, К, Л, М, Н, О оседлать – óÙμ»É а) Сравните алфавит и стихотворение. Назовите буквы, которые пропущены в стихотворении. б) Найдите в алфавите буквы, с которых не может2 начинаться слово. в) Скажите, есть ли в армянском языке буквы, кото- рые не обозначают звуков. А в русском? Расположите в алфавитном порядке следующие фа- милии: В. Ягубян, Петров К.П., А. Закарян, Иванов А.Н., Николаева Е.Н., Шведов И.А., Азизян Г., Соломин О.К., Щукин П.П., Б.3 Карапетян, Р. Григорян, О. Саркисян, С. Утмазян. Придумайте этим людям имена и отчества: Образец: В. Ягубян – Ваге Ягубян; Николаева Е.Н. – Николаева Елена Николаевна. >девять 9
Расположите буквы в алфавитном порядке. У вас долж- ны получиться имена детей. Как будут называть этих детей, когда они станут взрослыми?4 ЯАН, ЛЯО, ЯТИВ, ОЯЗ, СЯА. Составьте предложение, в котором все слова начи- наются с одной и той же буквы.5 Образец: Катя купила Косте красный карандаш. Прочитайте вслух и отгадайте загадки. 6 *** «Юла», «юпитер», «юг», *** «юннат».«Скатерть», «стол», «салфетка», «слон», Кто мне ответит из ребят,«Стул», «сапожник» и «салон», Какая буква чаще всех«Сон», «симфония», «страна», Встречается в названьях тех?«Символ», «сеть», «стакан», «стена». Ну, отвечать я вам велю!Что за буква это, дети, Конечно, это. Встретилась нам в строчках этих?НАШИ РОДИТЕЛИ §3Прочитайте стихотворение. О ком оно? Доброта Ночь добрá, Было доброе вчера. 1 И откуда, В доме, Спросишь ты, Добрыми делáми занятá, В доме Тихо Столько доброты? Ходит по квартире … Я тебе отвечу прямо: Добротá. – Это Утро доброе Мама, мама, мама! У нас, Добрый день По Л. Николаенко И добрый час, Добрый вечер,< 10 десять
Закончите предложения: Мама – это … . Моя мама – самая … . Когда мы здороваемся, мы говорим: «… утро!», или «… день!», или «… вечер!» До-2 брота – это … . Надо совершать … дела. а) Прослушайте, затем прочитайте стихотворе- ние. Скажите, кто рассказывает о маме – мальчик или девочка. Как вы догадались?3 Вот бы как мамаПоёт моя мама Мечтаю.Всегда за работой, Мечтаю.А я ей всегда Мечтаю,Помогаю с охотой! Мечтаю…Мечтаю Мечтаю,На маму похожим Как мама,Я стать. Всё делать уметь,Я гладить учусь И, может,И варить, Как мама,И стирать, Я выучусь петь.И пыль вытираю,И пол подметаю… М. Садовскийб) Ответьте на вопросы по тексту:О чём мечтает мальчик?Чему он ýчится?Почему он старается делать всё?Можно ли сказать об этом мальчике, что он мамин помощник?А вы помогаете своим мамам? Как? Употребите слова из текста.Скажите, нравится ли вам помогать маме.Разыграйте диалоги.а) – Митя! б) – Чем тебе помочь, мама?4 – Да, мам, иду. – Вымой посуду. – Помоги мне! – Сейчас.– А что нужно сделать? – Вот молодец! Ты мне– Вытри пыль. Сможешь? всегда помогаешь.– Конечно! – Конечно. Я ведь твой– Спасибо, Митенька. главный помощник. >одиннадцать 11
Прочитайте стихотворение про себя и скажите, ка-кие знаки препинания здесь пропущены. Прочитайтестихотворение вслух. Следите за интонацией.5 Осенью, весной, Рядышком с тобойЛетом и зимой На ночь и с утраКто с тобою рядом, Кто тебе желаетРядышком с тобой Всякого добраВ радости любой, Ну, конечно, мамаВ горести любой Ну, конечно, мамаКто с тобою рядом, Мамочка моя По А. Кондратьеву Прочитайте текст по ролям. Мамины руки 6 Такой это был несчастный, нехороший день! Даша поссорилась с бабушкой, в комнате не убрала, рисо-вать и читать не хотела, в тетрадку ничего не писала, а только сидела в углу. Мама спросила: – Что с тобой, доченька? Ты не заболела? – и положила Даше на лобсвою руку. Руки у мамы были удивительные: лёгкие и добрые. Но Даше и это не понравилось. – Фу, – сказала она. – Фу, мамочка! Какие у тебя руки нехорошие. – Ну вот, – удивилась мама. – Чем же тебе, дочка, мои руки сегодня непонравились? – Жёсткие, – ответила Даша. – Царапаются. Мама посмотрела на свои руки. – Руки обыкновенные, – сказала мама. – Рабочие руки. Потом она встала и ушла в ванную. Даше так вдруг стало жалко маму. Она уже хотела бежать за ней, но ба-бушка не пустила. – Сиди! – сказала бабушка. – Сиди! Мать обидела. Руки у твоей мамызолотые, это все знают. Целый день она работает, за вами ухаживает, даещё и всем помогает. – Я её обидеть не хотела, – сказала Даша и заплакала. – Не хотела, а обидела, – сказала бабушка. – Я бы на её месте тебя на-казала как следует. Мама вернулась и услышала, как бабушка ворчит, а Даша плачет. – Не стыдно тебе ещё и бабушку обижать, – сказала она. – Я бы на её месте . < 12 двенадцать
– Знаю, знаю! – весело закрича-ла Даша и бросилась к матери цело-ваться и обниматься. – Ничего ты не знаешь, – сказаламама. – А если знаешь, говори. – Знаю, – сказала Даша. – Ты бына бабушкином месте меня наказа-ла. Я твои руки обидела. – Ну и накажу, – сказала мама.– Чтоб не обижала. – Бабушка говорила, – сказалаДаша, – что если бы она была на тво-ём месте, то наказала бы. А на своём– вы обе не можете. Бабушка и мама посмотрели другна друга и засмеялись. По Б. Емельяновужёсткий – կոշտ ворчать – փնթփնթալцарапать(ся) – ճանկռել Найдите в тексте антонимы к выделенным словам: счастливый, хороший день; помирилась с бабушкой; жесто- кое сердце.7 Давайте побеседуем. Какие руки были у Дашиной мамы? Почему они были такие?8 Как вы думаете, где работала мама девочки? Почему бабушка рассердилась на внучку? Поняла ли девочка, что она обидела маму? Как вы думаете, почему бабушка и мама не наказали Дашу?Обратите внимание!Дочка обидела маму.Мама обиделась на дочку.Дочка попросила у мамы прощения.Мама простила дочку. >тринадцать 13
а) Прочитайте и озаглавьте стихотворение. Ска- жите, что общего в содержании этого стихотворе- ния и текста «Мамины руки». 9Яблоко стало невкусным.Весёлое сделалось грустным.Сахар – несладкий.Соль – несолёная.Дождик – не мокрый.Трава – не зелёная.Гром на кого-тоС неба ворчит.Мама не хочетСо мной разговаривать.Мама молчит. Л. Николаенко б) Как вы думаете, почему мама не разговаривает с дочкой? Чем она её обидела? в) Почему девочка такая грустная? Что она чув- ствует? Ответьте словами из стихотворения. г) Что нужно сделать девочке, чтобы мама простила её? Какие слова нужно сказать?Обратите внимание! Мамочка, извини меня, пожалуйста. Прости меня. Не сердись, я больше не буду. Расскажите о вашей маме. Вам помогут вопросы: Как зовут вашу маму?10 Сколько ей лет? Работает ли она? Где? Что ваша мама умеет и любит делать? Какой у неё характер? Что она делает для вас? Что она делает, если вы её обижаете?< Как нужно относиться к маме? 14 четырнадцать
§4Вспомните! Главные члены предложения – подлежащее (ենթակա) исказуемое (ստորոգյալ). а) Прочитайте предложения. Найдите в них подле- жащее и сказуемое.1 Папа пришёл с работы поздно. Она не обижается на дочку. Бабушка и мама посмотрели друг на друга и засмеялись. Бабушка приехала! Кто пришёл? Мы живём в этом доме. Уже наступил вечер. Даша поссорилась с бабушкой. Ничего ты не знаешь. Мальчик попросил у мамы прощенья. Мама обиделась на меня. б) Прочитайте предложения, в которых подлежащее выражено существительным. Задайте вопросы к этим существительным. Запомните! Существительное в роли подлежащего отвечает навопросы кто? что? Это вопросы именительного падежа. Именительный падеж (ուղղական հոլով) – это начальная(прямая) форма (ուղիղ ձև) существительного.бабушка семьяотец яблокородители рукиучительница МоскваСравните: кто? помощник что? имяДаша телевизорМарина вечердети алфавитсобака добротакролики конфетыКакие существительные в русском языке отвечают на вопросчто? А какие – на вопрос кто? Переведите слова родители, дети на армянский язык.2 На какой вопрос они отвечают? Сравните с русским. >пятнадцать 15
Переведите слова фрукты, руки на армянский язык. На какой вопрос они отвечают? Сравните с русским. 3 Продолжите по образцу: кто? – дедушка, сестра, Оля … кто? – родители, братья, ученики … 4 кто? – собака, тигр, … кто? – кролики, птицы, … что? – скатерть, ветер, окно … что? – вещи, книги, деревья … а) Перепишите. Найдите в данных предложениях подлежащее и сказуемое. Подчеркните. Задайте к подлежащему вопрос кто? или что? 5 Ваша бабушка работала в школе? Отец любит природу. Се- стрёнка гуляет во дворе. На столе стоит стакан. Машина оста-новилась у подъезда. Друзья зайдут к Ашоту завтра. Дедушка гуляет с вну-ком. Твои родители любят музыку? Марина пошла к подруге. б) Выпишите остальные существительные. Рядом напишите их начальную форму. Задайте вопрос кто? или что? Образец: в школе – школа – что? к подруге – подруга – кто? Выпишите из текста «Мамины руки» 10 существи- тельных в разных формах. Рядом укажите их на- чальную форму. Составьте с этими словами пред- 6 ложения. §5 Прочитайте самостоятельно текст. Мой отец 1 Я очень люблю своего папу. По-моему, он самый лучший че-ловек на свете. Мой отец работает в газете. Он журналист. Работа у него очень инте-ресная: он много ездит по стране, встречает разных людей. Потом отецпишет о них в газете. Ещё он фотографирует красивые места. Когда папынет, я скучаю без него. Я пишу ему письма, а он мне отвечает.< 16 шестнадцать
Когда папа бывает свободен, мы проводим с ним целый день. В такиедни мы с папой решаем, куда пойдём после обеда. В эту субботу мы пошли в музей и посмотрели коллекцию камней. По-том поехали на речку. Там катались на лодке, ловили рыбу. В шесть часоввечера мы встретили маму и пошли вместе в кафе есть мороженое. Моего отца любят все мои друзья. Мы часто гуляем вместе, потому чтогулять с ним весело и интересно. Он нам рассказывает, как строят города,кто первый сделал велосипед, есть ли жизнь на Марсе. Он очень добрый,умный и весёлый. С ним всегда интересно. Мой папа умеет делать всё: водить машину, рисовать и готовить обед. Если плохая погода, мы остаёмся дома. Папа говорит: – Давай готовить обед. Мне не нравится готовить обед, но я иду вместе с ним на кухню. Приходит с работы мама: – Ну, где вы были? Что видели? Наверное, есть хотите? Сейчас я что-нибудь приготовлю. И мама идёт на кухню. Я знаю, что сейчас она увидит обед на столе ией будет приятно. Начинаем есть. Сначала едим салат. Мама спрашивает: – Кто готовил салат? Салат приготовила я. После салата едимборщ. – Очень вкусныйборщ, – говорит мамаи смотрит на папу. Она неошиблась: борщ готовил папа. После обеда мы вместе играем вразные игры или идём гулять. По В. Киселёву коллекция - հավաքածու Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитай- те их. 2 Кем и где работает отец девочки? Почему отца девочки любят все её друзья? Как вы думаете, чему научил дочь её папа? О каких руках мы обычно говорим «золотые»? Что вы можете сказать об этой семье? >семнадцать 17
Дополните предложения словами из текста. Папа умеет делать всё: … . Он нам рассказывает, как … . Папа 3 – журналист. У него очень интересная работа, потому что … . Папа часто помогает маме. Он может … . У него … руки. а) Прочитайте стихотворение и скажите, почему мальчик (девочка) считает своего папу самым лучшим. 4 Самый лучший! Может он в футбол играть, Может книжку мне читать, Может суп мне разогреть, Может мультик посмотреть, Может поиграть он в шашки, Может даже вымыть чашки, Может рисовать машинки, Может собирать картинки, Может прокатить меня Вместо быстрого коня. Может рыбу он ловить, Кран на кухне починить. Для меня всегда герой – Самый лучший папа мой! О. Чусовитина б) Перечислите всё то, что умеет делать папа маль- чика (девочки). в) Поговорите друг с другом о том, что умеют делать ваши папы. Составьте диалог по образцу. Образец: – Мой папа умеет чинить телевизоры. А твой? – А мой папа хорошо играет в шахматы. И меня учит играть. –… а) Узнайте у одноклассников, где работают и чем занимаются их отцы, дедушки, дяди. 5 Образец: – Кто твой папа, Арам? Что он делает? Где он работает? – Мой папа строитель. Он строит дома. Он работает на стройке. б) Некоторые из ответов запишите в тетради.< 18 восемнадцать
Образец: Папа Арама – строитель. Он строит дома. Он работает на стройке. в) Скажите и напишите, что делают эти люди: худож- ник, писатель, врач, сапожник, повар, шофёр, рыбак, певец, садовник, композитор, программист, журналист, скрипач.Прочитайте про себя стихотворение. Скажите, что об-щего в содержании стихотворения и текста «Мой отец».6 Наши с папой разговорыВот висят Что мы нынче делать будем?Пальто и шляпа, Это вместе мы обсудим.День у папы выходной. Сяду к папеНе ушёл сегодня папа, на кровать –Значит, будет он со мной. Станем вместе обсуждать… По С. Маршакунынче – сейчас обсуждать – քննարկելПочему пальто и шляпа папы висят на вешалке?Что обсуждают папа и сын (или дочка)? Дополните диалог между отцом и сыном (дочкой). – Ты сегодня не пойдёшь на работу?7 –… – Как хорошо! А что мы будем делать? –… – Давай лучше пойдём … – А почему ты хочешь пойти …? –… – Ну хорошо, пойдём … . –… Давайте побеседуем. Обсуждаете ли вы с родителями, куда пойти гулять?8 Куда поехать летом? Рассказываете ли вы им о своих школьных делах? Советуетесь ли с ними? Гуляете ли вы со своими родителями? Куда вы обычно ходите вместе? О чём разговариваете? >девятнадцать 19
а) Прочитайте самостоятельно сочинение пятиклас- сницы Ани Романовой и скажите, за что она любит своего папу. 9 Мой папа самый красивый, самый сильный и самый умный! Ещё он такой веселый и всегда меня смешит. Он меня оченьлюбит и никогда не обижает. Он часто помогает мне делать уроки. Я емучитаю, а потом пересказываю. Папе это нравится. Я папу слушаюсь и очень его люблю. Папа покупает мне конфеты. Уме-ет готовить. Когда мамы нет дома, он готовит картошку, макароны и ва-рит суп. Он – герой, мой папа! Ещё он о нас обо всех заботится, и о маме,и о братике Ване, и о бабушке и обо мне. Вместе с папой мы часто ходим на детскую железную дорогу. Я лю-блю с ним заниматься на компьютере. Папа умеет играть в футбол со сво-ими друзьями. Я это видела. Я папу очень люблю. Чтобы он не скучал и не грустил, я с ним играю ввесёлые игры. Папу надо беречь, чтобы с ним ничего не случилось и что-бы он всегда был со мной. б) Дома напишите сочинение о своём отце. Полминутки для шутки Артём говорит отцу: – Папа, я решил к твоему дню рождения сделать тебе подарок! – Самый лучший для меня подарок, – сказал папа, – это если ты будешь учиться на одни десятки. – Поздно, папа, я уже купил тебе галстук! Мой папа любит спать на диване, читая газету.< 20 двадцать
§6 1а) Проверимвашу память!Рассмотритерисунок.Запомните его.Закройте книгии скажите, кточто делает нарисунке.б) Скажите,к каким суще-ствительнымв русском языкемы задаём во-прос Кто это?А к каким –Что это?А в армянском? Вспомните! В русском языке названия людей, животных, птиц, насе- комых относятся к одушевлённым (շնչավոր) существи- тельным. Они отвечают на вопрос кто? Неодушевлённые (անշունչ) существительные отвечают на вопрос что? а) Представьте, что вы с отцом пришли в зоопарк и увидели в клетках неизвестных животных. Что вы спросите у отца? Какой вопрос вы зададите: Кто это? 2 или Что это? >двадцать один 21
б) Рассмотрите рисунки. Составьте и запишите предложения по образцу. Образец: Кто это? – Это тигр. Я вижу в этой клетке тигра. а) Перепишите текст. Поставьте, где нужно, точку, вопросительный или восклицательный знак. Не за- будьте, что каждое новое предложение должно начи- 3 наться с большой буквы. Подчеркните имена людей и клички животных. Мы живём в чудесном доме такого больше нигде нет ну где вы виделисобаку в очках а вот наш Дружок и его хозяйка Лена любят читать смотри-те, поросёнок за рулем это Хрюша он любит быстро ездить а вы когда-нибудь слышали, чтобы кот слушал радио посмотрите, как дружно маль-чик Вася и кот Васька слушают музыку вот какие интересные у нас соседи б) Прочитайте текст. Сравните его с рисунком к уп- ражнению 1. Скажите, всё ли, о чём говорится в текс- те, нарисовал художник. Запомните! У человека – имя. У животного – кличка. Имена людей, клички животных пишутся с большой (заглавной) буквы. Есть ли у вас дома птицы, кошки, собаки, другие животные? Как их зовут? Расскажите о них. 4 Принесите в класс картинки с изображением жи- вотных. Составьте диалоги. Работайте в парах: покажите друг другу картинки и спросите, знает 5 ли ваш друг, что это за животное.< 22 двадцать два
§7Вспомните! Сказуемое обычно выражается глаголом (բայով). Глаголы отвечают на вопросы что делает? что сделал?что сделает? что будем делать? и другие. В Москве есть театр кукол. А в Ереване есть такой театр? Кто из вас был в этом театре? 1 а) Московский театр кукол создал знаменитый русский артист Сергей Владимирович Образцов.Прочитайте, что он пишет о своей семье. Расскажите, чемунаучили С. Образцова его родители. Моя семья Я родился в Москве, в семье учёного. Моя мать была учительницей. Онапреподавала русский язык и литературу. Мои родители много работали илюбили свою работу. Все в нашей семье увлекались литературой и искусством. В свободноевремя отец часто читал или рассказывал нам сказки. Сказки эти разви-вали нашу детскую фантазию. Моя мама хорошо рисовала. Я тоже мно-го лет занимался рисованием и даже окончил художественный институт.Ещё мои родители очень любили музыку. Часто по вечерам мы все вместепели песни и слушали музыку. Около нашего дома был большой старый парк. Каждый день мы гулялив этом парке. Отец рассказывал нам о растениях и животных. Он учил наслюбить жизнь и природу. Он говорил: «Человек должен любить природу.Человек, который любит природу, не бывает плохим и злым». Моя семья научила меня любить жизнь, природу и искусство. б) Найдите в предложениях подлежащее и сказуемое. Задайте вопросы к сказуемым и определите время гла- голов. Запомните! Действие происходит сейчас (или всегда) – настоящее время глагола (բայի ներկա ժամանակ). Действие произошло (происходило) раньше – прошедшее время глагола (բայի անցյալ ժամանակ). Действие произойдёт (будет происходить) потом – будущее время глагола (բայի ապառնի ժամանակ). >двадцать три 23
в) Скажите, в каком времени употреблены глаголы в рассказе С. Образцова. Как вы думаете, почему? Прочитайте предложения из пройденных текстов. Найдите подлежащее и сказуемое. Задайте вопрос к 2 сказуемому. Определите время глаголов. Я люблю свою семью. Маленький Ара стоял рядом и слушал. Летом мы по-едем к бабушке в деревню. По вечерам мама Асмик проверяет тетради. Девоч-ки будут заниматься музыкой. Моего отца любят все мои друзья. Образцов соз-дал театр кукол. Мой отец работает в газете. Сейчас я что-нибудь приготовлю. а) Рассмотрите рисунки. Задайте к ним вопросы по образцу и ответьте на них. 3 Образец: Кто это? – Это мальчик. Что он делает? – Он читает. б) Придумайте по одному из рисунков историю. Используйте слова сначала, раньше, сейчас, потом. Образец: Это Мариам. Сейчас она моет посуду. Потом она будет делатьуроки. Сначала она решит задачи по математике, a вечером напишетсочинение на русском языке. Расскажите, как вы помогали маме (папе, бабушке, дедушке, брату, сестре), когда были маленькими. Кому и как вы помогаете сейчас? Как вы будете 4 помогать близким, когда вырастете? Давайте поговорим. Составьте диалоги по сле- дующим ситуациям: 5 Спросите у соседа по парте, что он будет делать в вос- кресенье. Узнайте по телефону, что сейчас делает ваша подруга. Узнайте у одноклассников, что они делали вчера и что< будут делать сегодня после уроков. 24 двадцать четыре
Дома попросите бабушку или дедушку рассказать вам сказку. Сделайте к сказке рисунки и на уроке перескажите её по-русски. 6 Напишите сочинение на тему «Пока все дома». Используйте слова вчера, сегодня, завтра, послезавтра, 7 сейчас, всегда, часто, иногда, потом. Орфографическая пятиминуткаЗвуки делятся на согласные (բաղաձայներ) и гласные (ձայնավորներ).Гласные звуки: а/я, о/ё, у/ю, э/е, ы/и.Согласные звуки: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. В словах люблю, мама, бабушка, стол подчеркните одной чертой гласные, двумя чертами – согласные. 1 Прочитайте стихотворение. Выпишите и прочитай- те вслух пары выделенных слов. Скажите, какими бук- 2 вами они отличаются. Какие новые слова вы узнали?Вот бутон,А вот батон.Вот питон,А вот – бидон.В печке выпеченбатон,А в петлицу вдетбутон, По траве ползёт питон. Молоко течёт в бидон, А на стройке есть Бетон. По Н. Медведевойпетлúца - կոճակի օղակ >двадцать пять 25
Из каждого слова исключите одну букву. Должно по- лучиться новое слово. Образец: краска – каска.3 Столб, полк, тепло, беда, экран, гроза. Данные в скобках буквы вставьте так, чтобы полу- чилось новое слово: клад(с), лапа(м), укус(с), усы(б).4 Замените первую согласную букву в слове так, что- бы получилось новое слово.5 Тоска, зубы, лёд, пол, тир, том.БАБУШКА И ДЕДУШКА §8 Прочитайте стихотворение и скажите, о чём здесь говорится. 1 Песенка про бабушку Папа весь день на работе, И мама весь день на работе. И в школе весь день сестрёнка, Но это всё не беда: Ведь рядом со мною – бабушка, Повсюду со мною – бабушка, Моя дорогая бабушка, Бабушка – навсегда! М. Яснов повсюду – везде Давайте побеседуем. Есть ли у вас бабушка? 2 Она живёт вместе с вами? С кем вы остаётесь дома, если мама и папа на работе? Кто остаётся с вами, когда родители куда-нибудь уходят? Если ваша бабушка живёт не с вами, часто ли вы с ней< видитесь? 26 двадцать шесть
Прочитайте рассказ. Я и бабушка 3 Мы с бабушкой были похожи друг на друга. Мама и папа занимались спортом и никогда не болели. Онистарались закалять и нас. Но мы с бабушкой не любили умываться холод-ной водой, рано вставать, кататься на лыжах и делать по утрам гимнастику. Когда мама с папой куда-нибудь уезжали, мы с бабушкой тут же решали:дóма не готовить, а ходить в кафе. Я оченьлюбил обедать и ужинать в кафе. Бабуш-ка тоже. В кафе мы не ели суп, зато брали пи-рожки и по две порции мороженого.Было вскусно, и мы экономили день-ги на кино. Мы очень любили ходить вкино. Мы с бабушкой были неправильнымилюдьми. И это нас объединяло. По А. Алексину объединять/объединить – ﬕավորել, համախմբել Ответьте на вопросы. На кого был похож мальчик? 4 Чего не делали мальчик с бабушкой, когда родители уезжали? Почему они в это время не готовили дома? Что они обычно ели в кафе? На что бабушка и внук экономили деньги? Знали ли родители мальчика, что они делают без них? «Мы с бабушкой были неправильными людьми», – говорит мальчик. Почему он так говорит? Согласны ли вы, что бабушка с внуком были неправильны- ми людьми? Можно ли сказать, что внук и бабушка были настоящими друзьями? А вы дружите со своей бабушкой? Передайте содержание рассказа от третьего лица. 5 >двадцать семь 27
Прослушайте, затем прочитайте стихотворение. Скажите, что общего в содержании рассказа «Я и бабушка» и этого стихотворения. 6Я – Маша, и бабушка тоже.Мы с бабушкой очень похожи.Мы любим ватрушки и булки,И песни во время прогулки.Мы вместе на швейной машинкеШьём платья для куклы Полинки.А если у нас именины,Мы варим компот из малины.Мы с бабушкой очень похожи,Я – Маша, и бабушка тоже.Она у меня не старушка,А лучшая в мире подружка. По П. Синявскомуватрушка – круглый пирожок с творогомименины – зд.: день рождения Давайте побеседуем. Как зовут девочку в стихотворении? А её бабушку?7 Что бабушка с внучкой любят? Объясните, как вы понимаете последние строчки сти- хотворения. Кого из вас зовут так же, как вашу бабушку? Похожи ли вы на неё? Дружите ли вы со своей бабушкой? Что вы любите делать вместе с ней? Принесите в класс фото вашей бабушки и расска- жите о ней. Вам помогут следующие вопросы: 8 Как зовут вашу бабушку? Это папина или мамина мама? Сколько ей лет? Она живёт с вами? Какой у неё характер? Работает ли она?< 28 двадцать восемь
Полминутки для шутки Внучка спрашивает бабушку: – Бабуля, сколько тебе лет? – Шестьдесят. – Покажи мне на пальчиках. §9 Сравните предложения и вопросы к ним. Что вы заметили?1Маша помогает бабушке. Кто помогает бабушке?Дима помогает бабушке.Внуки помогают бабушке. Бабушка гуляла с внуками в парке. Дедушка гулял с внуками в парке.Кто гулял с внуками в парке? Бабушки и дедушки гуляли с внуками в парке.На столе лежит общая тетрадь.На столе лежит учебник. Что лежит на столе?На столе лежит письмо.На столе лежат вилки и ножи. К нам завтра придёт старшая сестра.Кто придёт к нам завтра? К нам завтра придёт старший брат.Ко мне подбежала сестрёнка. К нам завтра придут бабушка сКо мне подбежали дедушкой.одноклассники.Ко мне подбежал товарищ. Кто подбежал ко мне?Ко мне подбежала собака.Ко мне подбежал котёнок. >двадцать девять 29
Запомните! После слов кто и что в роли подлежащего глагол-сказуемоевсегда стоит в единственном числе.Рассмотрите рисунки и составьте по ним вопроси-тельные предложения со словами кто и что.2 Образец: Кто идёт? – Дети идут. Кто шёл? – Дети шли. К данным предложениям составьте и запишите во- просы, используя в роли подлежащих слова кто и что. 3 Следите за формой глагола-сказуемого. Папа любит футбол. Мы очень любили ходить в кино. Летом мыпоедем на дачу. Сейчас у нас живут собака Жучка и кошка Мурка. Мальчик по-< 30 тридцать
мог своему дедушке вымыть машину. Около нашего дома был большой ста-рый парк. Отец рассказывал нам о растениях и животных. Моя мама всегдапоёт за работой. Бабушка не обиделась на внучку. Моего отца любят все моидрузья. Сказки развивают фантазию. Отец работает в газете. Осенью птицыулетают на юг. Собака громко лает. Давайте поиграем. Игра называется «Что это? Кто это?». Придумайте сами загадки. Работайте по образцу.4 Образец: Что это? – Он знает всё на свете. Начинается на букву «к». Мама сердится, когда я долго у него сижу.Или: Кто это? – Она живёт с нами. У неё золотые руки. Она всё умеет. Вставьте вместо точек слова кто и что и про- читайте шутки. Разыграйте их по ролям. 5 Павлик обиделся на родителей. – … случилось, Павлуша? – спрашивает внука бабушка. – Сначала они учили меня ходить и говорить, а теперь хотят, чтобы ясидел и молчал! Бабушка спрашивает внучку: Учительница:– … съел все конфеты? – Вовочка, скажи честно, …– Это не я. сделал за тебя домашнее задание?– А ещё хочешь? Вовочка:– Хочу! – Не знаю, я уже спал. Задайте одноклассникам вопросы со словами кто и что. Например:6 Кто тебе часто звонит? Кто звонил тебе сегодня? Кто тебе позвонит сегодня? Что лежит у тебя в кармане? Что может лежать в кармане? Что есть на столе у учительницы? Что лежит у тебя в портфеле? Что может висеть на стене? >тридцать один 31
§ 10 Прослушайте, затем прочитайте стихотворение. Что рассказывает о своём дедушке внук? Почему он1 считает, что они похожи? Мы с дедушкой очень похожи И жить друг без друга не можем. Мы вместе газеты читаем И гвозди вдвоём забиваем. Мы пьём пепси-колу на пару И вместе поём под гитару. Вдвоём мастерим маме полки, И оба мы носим футболки. Мы с дедушкой очень похожи, Я только немного моложе. И оба влюбились мы в нашу Красивую бабушку Дашу. Е. Ранневана пáру – вдвоёма) Рассмотрите рисунок к тексту и скажите, о чёмможет быть рассказ, который вы прослушаете.2 б) Прослушайте текст и скажите, почему мальчик так любил деда. Он показал мне Солнце< 32 тридцать два Я не забуду своего деда. Никогда. Потому что он показал мне Солнце. Каждое лето я жил в горах у деда. В горах был чистый воздух. Днём хорошо было видно солнце, а ночью – звёзды. Мой дед был астрономом (աստղագետ էր). Он работал в обсерватории (աստ- ղադիտարանում). Каждую ночь он че- рез телескоп (աստղադիտակով) смо- трел на звёзды или на Луну. В первый раз я приехал к деду, когда я был совсем маленьким. Однажды мы пошли в обсервато- рию. Там он сказал мне:
– Садись. Я сел. – Смотри в телескоп. Ты увидишь Солнце. И я увидел Солнце. Я смотрел в телескоп на Солнце, а дед рассказывалмне о нём. Если внимательно изучать Солнце, то можно узнать, что изме-нится на Земле через десять-пятнадцать лет… Я помню своего деда. И не забуду его никогда. Он показал мне Солнце. По М. Коршунову Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Где жил мальчик летом? 3 Где жил и работал его дед? Почему обсерватория была в го- рах? Что дед показал внуку в телескоп? Интересно ли было внуку с дедом? О чём дедушка рассказы- вал внуку? Почему мальчик никогда не забудет своего деда? Кем станет мальчик, когда вырастет? Почему вы так думаете? Давайте побеседуем. А вы бы хотели изучать небо и звёзды?4 Назовите некоторые планеты и звёзды. Есть ли в Армении обсерватория? Где она находится? Бывали ли вы там? Смотрели ли в телескоп? Кем вы хотите стать?Обратите внимание! Я хочу стать астрономом. Когда я вырасту, я стану астрономом. Отгадайте загадки. О каких профессиях здесь гово- рится? Какую из них вы бы выбрали? 5 *** В жёлтом море корабль плывёт. Кто корабль по морю ведёт? >тридцать три 33
*** Кто учит детишек читать и писать, Природу любить, стариков уважать? *** Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней? *** Отгадать здесь будет надо, Кто пасёт овечье стадо. Расскажите о своём дедушке. Вам помогут сле- дующие вопросы: 6 Сколько лет вашему дедушке? Это папин или мамин папа? Кем он работает (или работал)? Какой у него характер? Что он делает в свободное время? Помогаете ли вы ему? Дружите ли вы с ним? Похожи ли вы на него? Дома напишите сочинение о вашем дедушке. Расска- жите, как вы с ним дружите. Нарисуйте его портрет. 7 Полминутки для шутки Родители были на работе, и на родительское собрание пошёл де- душка. Пришёл он в плохом настроении и сразу стал ругать внука: – Как тебе не стыдно! У тебя по истории одни двойки! У меня, на- пример, по этому предмету были всегда высокие отметки! – Конечно, – ответил внук, – когда ты учился, история была на- много короче! Орфографическая пятиминутка Слова делятся на слоги. В слове столько слогов, сколько гласныхзвуков: па-па, ма-ма, се-мья, о-тец.< 34 тридцать четыре
а) Сосчитайте, сколько гласных звуков в данных сло- вах: бабушка, родители, мороженое, сестрёнка, дедушка, братишка, отец, мать, футбол, пианино, петь, кролик, назвать, 1 характер, телескоп, дед, брат, корабль, самолёт, семь. б) Поделите слова на слоги. в) Подчеркните слова с одним гласным звуком. Запомните!Слова переносятся по слогам.В русском языке нельзя оставлять на строчке илипереносить на другую строчку одну гласную. Скажите, как переносятся слова в армянском языке. Сравните с русским языком. Разделите слова на слоги для переноса. Астроном, солнце, братик, художник, кафе, кино, упражнение, старались, золотые, лицо, глаза, походка, бабушка, сынок, 2 телевизор, работа, дочка. Прочитайте, выпишите слова, которые не перено- сятся: отец, руки, нос, сын, внук, Оля, рост, волосы, фильм, глаз, сейчас, мать, семья, инженер, прабабушка, сказка, 3 птицы, газета, рыба, друзья, имя, прадедушка, жизнь, обед, внучка, Юра, брат, дочь. К данным ниже словам добавьте по одному слогу так, чтобы получились новые слова. 4 Образец: сок – но-сок Том, рог, город, ход, бабушка, дедушка, нос. МОИ БРАТЬЯ И СЁСТРЫ § 11 Давайте побеседуем. Есть ли у вас брат (братья) или сестра (сёстры)?1 Они старше или младше вас? Сколько им лет? Как их зовут? В каком классе они учатся? >тридцать пять 35
Прочитайте стихотворения. Скажите, чему радуют- ся дети. Какое из стихотворений вам больше понра- вилось? Почему?2*** ***А я не знала ничего! У меня родился брат.И вот – ура – ура! – Я, конечно, очень рад.Сегодня с самого утра Только этот братикЯ – старшая сестра! Не встаёт с кровати.Пускай мне пять, а Светке шесть, Как не будешь тут сердит?Но из всего двора Днём мой брат всё время спит,Лишь у меня братишка есть! Плачет среди ночи,Я – старшая сестра! А играть не хочет!Он лучше кукол, он – живой! Время медленно идёт.Он вертит головой Долго братик мой растёт,И мне кричит: «Уа! Уа!» Я его не тороплю!А я ему: «Ура! Ура!» Я его и так люблю!Я – старшая сестра. Он такой хороший! Он немножко на меня. И. Гамазкова На меня похожий! По Т. Боковой Послушайте рассказ, затем прочитайте его в лицах 3 Сестра моя Ксения Однажды, когда я пришёл из школы, в комнату вбежал папа и сказал: – Через час приезжает мама! Я побегу её встречать, а ты убери комнату! Через час в комнату снова вбежал папа. За ним во-шла мама с каким-то свёртком (փաթեթով) в руках. Онаулыбнулась и сказала: – Здравствуй, мой мальчик! Как ты здесь жил безменя? – Я без тебя скучал. – А я тебе подарок принесла! – Самолёт? Мама сказала: – Посмотри! И дала мне свёрток. Я взял его. – Это твоя сестрёнка Ксения, – сказала мама.< 36 тридцать шесть
– А на кого она похожа? – спросил я. – На тебя, – сказала мама. Я держал свою сестру Ксению на руках и улыбался. Мама сказала: – Осторожно, пожалуйста, Денис, не урони. – Не бойся, мама! Я не уроню. А папа сказал: – Вечером купать её будем! Вечером мы купали Ксению. Она очень боялась воды. Тогда я дал Ксениисвой палец. Она схватила мой палец и успокоилась. И я понял, что я старший,сильный и смелый брат. И я сразу её полюбил. По В. Драгунскому Работаем парами. Задавайте друг другу вопросы и отвечайте на них.4 Как зовут старшего брата? Какой подарок хотел получить Дениска? А какой он получил? На кого была похожа его сестрёнка Ксения? Почему мама боялась, когда Дениска держал сестру на руках? Почему мальчик дал Ксении свой палец? Сразу ли полюбил Дениска свою сестрёнку? А когда он её полюбил? Будут ли дружить и любить друг друга Дениска и Ксения? Расскажите эту историю от имени Дениски. Нач- ните так: «Однажды я получил самый интересный пода-5 рок …». а) Прочитайте диалог. – Рубик, у тебя есть брат? – Да.6 – А он похож на тебя? – Нет, он похож на дедушку, а я – на маму. – Он старше или младше тебя? – Старше, ему 15 лет. – А как его зовут? >тридцать семь 37
– Стёпа. – Вы дружите? – Да, очень. – Вот здорово! А у меня нет брата. Только две сестры, Асмик и Лилит. Мы дружим и любим друг друга. б) Составьте другие диалоги по данному образцу. Поговорите друг с другом о своих сёстрах и братьях. Принесите в класс фотографии своих братьев и сестёр и расскажите о них. 7 Полминутки для шутки Младший брат уговаривает старшего: – Юра, иди и попроси у мамы денег на футбольный мяч! – Серёжа, попроси сам! Мама не только моя, но и твоя, – не соглашается Юра. – Но ты ведь с ней дóльше знаком! – говорит Серёжа. – Вовочка, кого ты любишь больше: брата или сестрёнку? – Сестрёнку! Она мой дневник в мусоропровод выбросила. Лена играет с маленьким братом в игру «Кто что ест?». Костик быстро находит ответы на все вопросы сестры: – Белка ест орешки, зайчик – морковку, а лиса – колобков… колобок - գնդիկ բոքոնիկ § 12 Прочитайте пары слов. Брат-братишка, кисть-кисточка, сестра-сестрёнка, работа- работник, сосед-соседка, мама-мамочка, дед-дедушка, 1 сад-садовник, морковь-морковка. Что у этих слов общее? Перепишите слова и подчеркните общие части слов.< 38 тридцать восемь
Прослушайте стихотворение и скажите, почему ав- тор называет сад странным. 2 Как растут слова?Как-то много лет назадПосадили странный сад.Не был сад фруктовым –Был он только словом.Это слово, слово-корень,Разрастаться стало вскореИ плоды нам принесло –Стало много новых слов.Вот из сада вам рассада,Вот еще посадки рядом.А вот садовод,С ним садовник идёт.Очень интересноГулять в саду словесном. Е. Измайлов Скажите, из какого слова выросли слова садовник, садовод. Переведите эти слова на армянский язык. Выпишите из текста стихотворения все слова с корнем сад. Скажите, кто посадил этот сад? Что растёт в этом саду? Кто из вас станет садоводом, когда вырастет? Вспомните! Общая часть родственных слов называется корнем (արմատ ). Слова, у которых общий корень, называются однокоренны- ми (родственными) – сад-садовник, добрый-доброта. Найдите и выпишите однокоренные слова. Подчерк- ните корни слов.3 Палец, умный, стол, чёрный, дарить, доброта, ходить, умница, чернила, настольный, выход, переход, столовая, подарок, паль- чик, вход, добрый, столик, почернеть, чёрненький. >тридцать девять 39
Запомните! Слова могут состоять только из корня: стол, дом, стул, друг. В слове может быть также приставка (նախածանց), суффикс (վերջածանց), окончание (վերջավորություն): при-нёс, дом-ик, сестр-а. а) Выпишите в столбик слова, состоящие только из корня: сад, дом, подруга, дед, друг, стульчик, город, дедушка, птица, стол, братик, внук. 4 б) Перепишите слова и подчеркните в них пристав- ки: посадить, подсказка, указка, подставка, построить, подруга, рассказ, поездка, принести, поднос. в) Перепишите существительные. Найдите в них суф- фикс: садик, братик, сестричка, братишка, домик, доброта, сестрёнка, подружка, старик, футболист, обезьянка. Подберите к словам родной, дом, старый, улыбка род- ственные слова. С некоторыми из них составьте и 5 запишите предложения. а) Добавьте к глаголам приставки вы-, у-, пере-, при-: нёс, …; шёл, …; бежал, …; летел, …; тащил, … . б) С некоторыми из глаголов составьте и запиши- 6 те предложения. § 13 Прочитайте в лицах текст. 1 Отомстила Катя подошла к своему столу и ахнула: кто-то открыл ящик, вытащилновые краски, испачкал (աղտոտեց) кисточки. На столе – грязная вода. Алёшка просунул в дверь голову. Щёки и нос у него были в краске. – Это не я, – сказал он и через окно прыгнул в сад. – Я тебе покажу! – кричала со слезами Катя.< 40 сорок
Алёша, как обезьянка, полез надерево. С дерева он показал сестреязык. – Заплакала! Из-за каких-токрасок заплакала! – Ты у меня тоже заплачешь! – кри-чала Катя. – А ты сначала поймай меня, – сказал Алё-ша и стал быстро подниматься вверх. Он ухватился за тонкую ветку. Ветка обломи-лась, и Алёша упал. Катя побежала в сад. Она сразу забыла просвои краски. – Алёша! – кричала она. – Алёша! Братишка сидел на земле. Он со страхом смотрелна неё. – Встань! Встань! Не можешь? – испуганно спра-шивала Катя. – Держись за меня. Она обняла братишку за плечи и осторожно по-ставила его на ноги. – Больно тебе? Алёша кивнул головой и вдруг заплакал. – Что, не можешь стоять? – спросила Катя. Алёша ещё громче заплакал и прижался к сестре. – Я никогда больше не буду трогать твои краски… Никогда… По В. Осеевой Поработаем парами. Задайте друг другу вопросы и дайте ответы на них.2 За что Катя рассердилась на Алёшу? Почему заплакал Катин брат? Понял ли он, что был неправ? Как вы думаете, любит ли Катя своего брата Алёшку? Наказала ли она его, как обещала?Закончите диалог по тексту:– Это ты брал мои краски? –…3 – Я тебе говорила: не бери мои краски и кисти.–…– Я тебе сейчас покажу! >сорок один 41
–… – Алёша! Упадешь! –… – Больно тебе? –… – Почему ты плачешь? –… Перескажите текст: а) от лица Кати; б) от лица Алёши.4 Дома составьте рассказ на тему «Я и мой брат (моя сестра)».5 Орфографическая пятиминутка Вспомните! В русском языке ударным (շեշտավոր) может быть любой слог: первый (пá-па, мá-ма, бá-буш-ка, рóд-ствен-ник), вто- рой (сест-рá, бра-тúш-ка, пойдý), третий (ма-га-зúн, да-ле- кó, пред-ло-жé-ни-е) и т.д. А в армянском языке? Прочитайте слова. Поделите их на слоги. Выпишите те слова, в которых ударение стоит на первом слоге. Нога, ветер, вечер, окно, книга, внуки, девочка, завод,1 рыба, родители, дети, Люба, Марина, лампа, мальчик, учитель, завтра, вчера, внучка, Оля, Маша. Перепишите. Проставьте ударение. Сестра, семья, отец, добрый, апельсин, вечер, доброта, те-2 лескоп, учитель, умная, учительница, дорога, журналист, музей, программист, астроном. Прослушайте слова. Запишите только те существи- тельные, в которых ударение стоит на втором слоге.3 Бабушка, папа, мама, сестра, сестричка, семья, братишка, скатерть, праздник, отец, обед, пальто, шляпа, кровать.< 42 сорок два
Рассмотрите рисунки. Что на них нарисовано? Чем отличаются эти слова?4 Прослушайте сказку. Озаглавьте её. Скажите, что нового вы узнали об ударении в русском языке. 5 В некотором царстве, некотором государстве собралисьслова на совет, стали говорить, какие они все полезные и нужные. Но за-были пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Ког-да слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и закри-чало: «Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значениекаждого из вас!» Слова, конечно, не поверили. Вышли вперед стрелкú и сказали: «Мыумеем стрелять и можем себя защитить». А Ударение рассердилось и пе-репрыгнуло с последнего слога на первый и получились стрéлки. А по-том выбежали бéлки и сказали: «Мы такие быстрые, что сразу ускачем отУдарения». Но и здесь Ударение перешло на другой слог и получилосьслово белкú. И тогда слова поняли, для чего нужно Ударение. После этого онивсегда приглашают его на совет.белкú – սպիտակուցներ бéлки – սկյուռիկներстрелкú – հրաձիգներ стрéлки – սլակներ Запомните!Ударение может изменить смысл слова. Запишите предложения парами. Проставьте ударе- ния в выделенных словах. Прочитайте. 6 Гараж закрыт на замок. – Впереди показался королевский замок. Бабушка сварила уху. – Комар подлетел к уху. Мы взяли с собой в поход кружки. – Мои друзья ходят в разные кружки. В этойкоробке лежат маленькие гвоздики. – На 8 марта мы подарили маме белые >сорок три 43
гвоздики. Стрелки часов не двигались. – В этом конкурсе победили стрелкииз 5 «Б». Нашему организму нужны белки. – В этом парке живут белки.МЫ И РОДИТЕЛИ § 14Вспомните!Слова могут состоять только из корня: стол, дом, стул, друг.В слове может быть также приставка, суффикс, окончание:стуль-чик, под-став-к-а. Замените данные словосочетания одним словом по образцу. Выделите суффикс. 1 Образец: маленькая ваза – вазочка, маленький стол – столик. Маленькая булка, маленькая роза, маленькая коза, малень-кий дом, маленький ёж, маленькая сумка, маленький брат, маленькийсад, маленькая полка. Образуйте от данных слов родственные с суффиксом -очк-: Ира, Зара, Марина, папа, мама, лампа. 2 а) Образуйте существительные по образцу. Образец: читать-читатель Строить, писать, мечтать, учить, водить, преподавать, любить. 3 Выделите в существительных суффикс. Что пока- зывает этот суффикс? Для чего служит? Задайте к этим существительным вопрос. Скажите, есть ли в этих существительных окон- чание. Запомните!Существительные с суффиксом -тель – мужского рода. б) С некоторыми из этих существительных составьте словосочетания и предложения.< 44 сорок четыре
Прослушайте, затем прочитайте шуточное стихот- ворение. Выделите и выпишите слова с суффиксом -тель. Какие из них на самом деле существуют? Какие4 из них придумал автор? Как он это сделал?Какие вы родители?Если вы родители, А если вы родители-Ласкатели, хвалители, Ворчатели, сердители,Если вы родители- А если вы родители-Прощатели, любители, Ругатели, стыдители,Если разрешатели, Гулять неотпускатели,Купители, дарители, Собакозапретители…Тогда вы не родители, То знаете, родители,А просто восхитители! Вы просто крокодители… М. Шварц Прочитайте. Укажите слова, в которых есть окон- чание: бабушка, в доме, домик, дочка, дочь, тетрадь, под5 тетрадкой, тетрадка, в сумке, у учителя, к родителям. Переведите данные существительные на русский язык. Подчеркните в них суффиксы.6 Տնակ, թերթիկ, նկարիչ, օգնական, կոշկակար, վարորդ, շինարար, գրող: § 15Прочитайте про себя, потом вслух отрывок из сти-хотворения.1 Усталая, с работы Что стынет чай в стакане, Пришла под вечер мать Что пол не подметён, И видит, что у сына Что, лёжа на диване, Не прибрана кровать, Читает книжку он … По Н. ЛифшицуСделал ли что-нибудь мальчик для мамы, пока она была на работе?Скажите, что должен был сделать сын, чтобы по- мочь маме.Представьте, что ваша мама долго оставалась на >сорок пять 45
работе, очень устала и поздно вернулась домой. Что вы для неё сделаете? Выберите предложения, которые вы считаете правильными.2 Маме нужно помогать всегда. Помогать нужно маме, которая работает. Самое важное – это уроки. Помогать маме должна бабушка. Мама должна делать всё сама. В семье все должны помогать друг другу. Прочитайте слова, потом весь рассказ.гвоздúки – ﬔխակներ цветóчные горшкú – ͳÕϳٳÝÝ»ñ3 оранжерéя – ͳÕϳç»ñÙáó Гвоздики – Гвоздики есть? – спросил он продавщицу. – Нет, – ответила она, – возьми розы, мальчик. – Мне нужны гвоздики, – ответил Коля и хотел уйти. Вдруг он услышал: «У меня есть гвоздики. Чудесные гвоздики». Этосказал старичок. – Дедушка! Я вас очень прошу, продайте мне гвоздики. – А зачем они тебе нужны? – спросил старичок. Коля рассказал ему, что мамаочень любит гвоздики. Сегоднядень её рождения, и он хочет по-дарить ей букет гвоздик. Они пошли в оранжерею. Ка-кие тут были цветы! Красные розы,белые лилии, жёлтые тюльпаны игвоздики разных цветов… – Мальчик, – сказал старичок. –Гвоздики очень дорогие. У тебя нехватит денег. Но ты можешь вымытьвсе цветочные горшки – и получишьцветок. В оранжерее было очень мно-<го грязных цветочных горшков. Но 46 сорок шесть
Коля вспомнил о маме и сказал: «Хорошо, вымою».Когда он вымыл горшки, старичок дал Коле большой букет гвоздик.– Дедушка, вот деньги, – сказал Коля.– Оставь деньги себе, – улыбнулся старик. – Я хотел узнать, сделаешь тыэто для своей мамы или нет. Ты хороший сын и настоящий мужчина. Несицветы своей маме. И помни: настоящий мужчина всегда должен быть вни-мательным и нежным. По Е. Кононенко Дополните: Гвоздики, розы, …, … – это … . Гвоздики (какие?) …, … . Роза (какая?) …, … . Тюльпан (какой?) …, … . Настоящий мужчина – это …, …, … человек.4 Рассмотрите рисунок к тексту. Расскажите, что вы на нём видите.5 Ответьте на вопросы. Для кого Коля хотел купить гвоздики?6 Почему он обязательно хотел купить гвоздики? Почему старик хотел, чтобы Коля вымыл цветочные горшки? Почему Коля согласился и сделал это? Что сказал ему старик? Расскажите эту историю от имени Коли.7 Давайте побеседуем. Смогли бы вы поступить так, как поступил Коля?8 Любит ли Коля свою маму? Почему вы так думаете? А вы внимательны к своей маме? Знаете ли вы, какие цветы любит ваша мама? Часто ли вы дарите ей цветы? Любите ли вы своих родных? А они вас? >сорок семь 47
Хочешь узнать, насколько ты внимателен к своим родным? Прочитай про себя вопросы анкеты. На листочках вместо ответа поставь + (да), – (нет). 9 Родители дома что-то делают. Ты уходишь из дома, чтобы не мешать им? После уроков ты узнал(а), что нужно остаться в школе, а мама об этом не знает. Позвонишь ты ей или нет? В комнате вещи не на своих местах. Уберёшь ты их или нет? Можешь сразу сказать, сколько лет твоим бабушке, маме, дедушке, папе, брату, сестре? Знаешь ли ты, когда дни рождения у твоих родных? Ты помогаешь маме только тогда, когда она об этом просит? Мама дала тебе апельсин. Ты его сразу съел(а) или поду- мал(а): «А мама сама ела апельсин?» У вас дома гости. Они пришли к папе и маме. Ты сидишь вместе с гостями? Посчитай, сколько у тебя плюсов и минусов. Если у тебя 3 минуса и 5 плюсов, то ты внимательный и заботли-вый ребёнок. Если у тебя больше минусов, подумай о том, что тебенужно измениться, пока не поздно. Полминутки для шутки Маленький мальчик наблюдает, как папа красит потолок. Мама говорит ему: – Смотри, Петя, и учись. А когда вырастешь, будешь помогать папе. Петя удивляется: – А что, он к тому времени ещё не закончит?< 48 сорок восемь
Орфографическая пятиминуткаПрочитайте и выучите скороговорку. Скажите, чтовы узнали о букве Ё.1 – Расскажи-ка, буква Ё, – Ничего житьё, Как твоё Течёт. Житьё-бытьё? Я – ударная всегда! Буква Ё – Ой-ё-ёй, Даёт Вот это – да! Отчёт. Правильно прочитайте следующие слова: полёт, солё- ный, варёный, жареный, Коленька, сгущёнка, весёлый, Пе- тенька, Машенька, печёт, поёт, течёт, маленький, белень-2 кий, ещё, чёлка, причёска, Оленька, Женечка. Перепишите. Прочитайте вслух. Солёный, весёлый, жёлтый, режиссёр, ёлка, ёжик, поёт,3 живёт, зелёный.НАШ ДОМ § 16 Рассмотрите рисунки. Скажите, можно ли их на- звать одним словом? Каким?1 >сорок девять 49