Использование алгоритмов при решении примеров, уравнений и задач Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Корчагина Галина Анатольевна
В статье представлен сценарий урока математики в 4-м классе по программе >, построенного с применением информационных технологий . Автор показывает, как научить школьников применению алгоритмов для решения задач , а также раскрывает способ формирования универсальных учебных действий .
Похожие темы научных работ по наукам об образовании , автор научной работы — Корчагина Галина Анатольевна
Текст научной работы на тему «Использование алгоритмов при решении примеров, уравнений и задач»
Уроки по предметам
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АЛГОРИТМОВ ПРИ РЕШЕНИИ ПРИМЕРОВ, УРАВНЕНИЙ И ЗАДАЧ
Сценарий урока математики для 4 класса
Как можно использовать алгоритмы при решении примеров, уравнений и задач?
Аннотация. В статье представлен сценарий урока математики в 4-м классе по программе «Школа-2100», построенного с применением информационных технологий. Автор показывает, как научить школьников применению алгоритмов для решения задач, а также раскрывает способ формирования универсальных учебных действий.
Ключевые слова: урок математики, программа «Школа-2100», применение информационных технологий, алгоритмы, задача, универсальные учебные действия, работа в парах, работа в группах, учебный диалог, рефлексия.
Основной задачей школьного курса математики всегда являлось обучение решению текстовых задач. Именно задача является самой сложной мыслительной операцией для детей. Поэтому обучение решению задач должно стать предметом самого серьёзного внимания.
Обучение решению текстовых задач становится наиболее эффективным при систематическом закреплении у детей знания алгоритма и умения решать задачи по алгоритму. С этой целью мною был составлен алгоритм решения текстовых задач.
Значимость вопросов, связанных с умением составлять, записывать и осуществлять алгоритмы, в последние годы неизмеримо возросла в связи с развитием техники, появлением ЭВМ, автоматизированных линий, промышленных роботов и т д. Запись алгоритма на языке, понятном для того, кто его осуществляет (человек, робот, вычислительная машина), называется программой. Таким образом, понятие программы действий является фактически синонимом понятия алгоритма.
С 1-го класса ведётся работа по формированию алгоритмического мышления. Сначала вводится понятие «алгоритм». Далее рассматривается алгоритм решения текстовых задач, который помогает ребёнку научиться самостоятельно анализировать задачи, что в свою очередь способствует: развитию мышления, развитию речи, умению рассуждать.
Урок построен с применением информационных технологий, которые позволяют визуально закрепить знания обучающихся. В процессе разнообразных форм и приемов работы, активной познавательной деятельности, формируются универсальные учебные действия. Программа: «Школа-2100»
Тема урока: «Использование алгоритмов при решении примеров, уравнений и задач»
Тип урока: Урок закрепления полученных знаний (Урок рефлексии)
1. предметные: закрепление приёмов письменного умножения и деления, умения решать примеры, уравнения и задачи используя алгоритмы.
2. метапредметные: развитие памяти, речи, навыков устных и письменных вычислений. Развитие мыслительных операций: внимания, логического мышления, анализа.
3. личностные: воспитание внимательного отношения друг к другу, умения работать в парах, группах.
Формы проведения урока: учебный диалог, фронтальная работа, работа в парах, работа в группах, индивидуальная работа.
Учебные материалы: мультимедиа, презентация к уроку «Использование алгоритмов при решении примеров, уравнений и задач»; записи на доске. Таблички со словами: примеры, уравнения, задачи; табличка с примером 406958: 67. Вырезанные из цветной бумаги жёлтые треугольники (лучи солнца), жёлтый круг (солнце), красные цветы, голубые бабочки. Раздаточный материал: уравнение, задача.
I. Организационный момент.
Учитель. Давайте улыбнемся друг другу и начнём урок с хорошего настроения.